姚晶晶
上海民办进才外国语中学 上海 201204
摘要：在新课改深入落实的今天，英语教学方式呈现出多元化，在初中英语教学中，兴趣发挥着十分重要的作用，所谓兴趣是最好的老师，当学生对英语学科产生兴趣之后，就会将精力集中过来，从而达到提高教学成效的目的。从当前的教学现状来看还存在一些问题，教师必须采用适合的方法激发学生学习兴趣，才能改变传统教学现状。本文就对初中英语教育中如何激发学生的学习兴趣进行分析，供参考。
关键词：初中英语教育、激发、学生、学习兴趣
引言：兴趣对于任何一个阶段的学习来说都有着积极的意义，在初中英语教学中也发挥着重要作用，初中阶段的学生本就会受到智力、年龄等方面的约束，再加上有的初中学生本身就对英语不感兴趣，这就给教学过程带来了一定难度。教师需要根据学生的性格、特征、喜好等采取措施来激发学生的学习兴趣，并在此基础之上将初中英语的教学质量提升上去，达到教学目的。因此，针对当下教育中还存在的问题，教师需及时解决，为激发学生学习兴趣提供有利条件。
1.初中英语教育现状
1.1学生缺乏主动性
从目前我国初中英语教育的现状来看，还存在学生缺乏主动性的情况，这在大多数英语课堂中普遍存在，而导致该问题出现的主要原因就是学生缺乏兴趣导致的。初中学生年龄较小，心理成熟度并不高，缺乏自控能力[1]。同时，由于学生在小学阶段就接受了长期教育，使得对学习产生了倦怠感。在进入初中阶段，英语知识难度有了一定提高，学生会感到更大的学习压力，如果教师不加以重视，采取措施予以改善，久而久之，就会导致学生对英语学习不感兴趣，反而会厌烦英语学科。
1.2教学模式未及时更新
在新课改改革之前，我国初中英语教师都是使用的传统教学模式和方法，在素质教育和新课改深入落实的当下，传统教学模式早已不适用，教师必须及时更新教学理念，并使用与时俱进的教学方式施教，才能达到理想教学效果。但从目前初中英语教育的现状来看，依旧有少部分教师还是一味的沿袭传统教学模式，这导致教学内容枯燥无味，学生很难在这种环境下产生学习兴趣。而传统教学模式并不符合当代教育所需，学生的学习需求得不到满足，就无法提高整体教学效率[2]。并且，英语作为一门语言学科，其教学内容比较单调，初中学生正处于身心发展的重要阶段，如果可以适当的丰富教学内容和教学模式，不但能够改变当前教育现状，还能够在一定程度上丰富学生的知识结构，构建高效课堂。
2.激发初中英语教育学生学习兴趣的有效对策
2.1通过游戏施教
通过游戏来展开教学，可以将原本枯燥无味的课堂打造成轻松愉悦的课堂，初中阶段的学生如果对英语不感兴趣，那么教师就可以这一方式促使学生融入进课堂中来。英语在我国任何一个阶段的学习中都占据重要地位，再加上当前英语已经成为了国际语言，更应当从小给学生奠定良好基础。然而，我国大多数学生认为英语难度较大，甚至在学习时学生会面临很大的学习压力，这使得学生认为学习英语是一件痛苦的事情，丧失了学习动力。在使用游戏施教时，能够适当的改善初中学生对于英语的误解，并且，教师通过各种各样的形式让学生了解英语内容，久而久之，学生就会渐渐对英语产生兴趣[3]。在游戏氛围下，课堂气氛不会像传统模式那般严肃，学生边玩边学，实现了玩中学、学中做。在创设游戏的时候教师需注意的是，游戏的开展应当具有目的性，并不是单纯的为了玩而创设，游戏内容应该和学习内容密切相关，不能脱离教材本身和学生实际。
同时，游戏还应当有一定的启发性。教师对于课堂的掌控程度十分重要，有的教师在设置了一个游戏之后，并不懂得如何将学生带入进来。又或者，教师没有在玩耍的同时灌输知识，这反而加重了学生的好玩心理，最终教学结果只会适得其反。教师可以创设一些具有创造性、智力性的游戏，和学生生活实际相结合，从而让学生在游戏中掌握知识点，拓展知识面[4]。
2.2打造良好的学习环境
在初中英语教学中要想激发学生的学习兴趣，环境也是十分重要的，教师需要将学生带入到一个适宜的环境中，但在此之前，教师要站在学生的角度考虑问题，构建一个适合的学习环境。教师可以通过情境创设的方式激发学生兴趣，并使用不一样的形式创设情景，以此来打造出良好的学习环境。在初中英语教学过程中，某些情境能够把最真实的状态展现在学生面前，然而，在对一些场景进行构建时，并不可以打造出真实的情景，这个时候就需要借助信息技术的手段来实现。伴随着科学技术的不断进步，教育事业也发现了信息技术的教育价值，所以在初中英语教育中已经应用进了多媒体技术。在多媒体技术的帮助下教师可以更好的创设情境，多媒体可以搜集学习素材，以视频或图片的形式展现在学生面前，这对于学生来说可以大大提高他们的兴趣程度[5]。在通过多媒体技术创设情境时，学生可以学习到不一样的知识，有利于丰富学生精神世界和知识面。比如，教师在对难度比较高的应用单词进行教学时，就可以先将对应的图片通过多媒体展现出来，再给学生充足的时间观察和认识，先让学生理解该单词到底是什么意思，随后再进一步讲解。这可以有效提高初中学生观察能力，从该过程中掌握学习技巧。
2.3加强实践教学
在初中英语教育过程当中，为了能够吸引学生注意力，教师还需重视英语学科的实践性，单纯的课本讲解可能不会有效激发学生兴趣，但通过实践形式，让学生亲身体验，则可以让大多数学生对英语产生不一样的认识。比如，在学习“What's this in English?”时，教师就可以给学生提供足够的实践机会，将学生分成几个小组，小组成员之间相互提问。在实践的过程当中，学生会将自己全身心投入进来，提高知识记忆能力，和单纯的知识讲解相比较，这种方式更能激发学生学习兴趣。除了在课堂上，在初中英语教学的过程当中，教师要想将学习兴趣完全激发出来，就不能局限于课堂内，还需科学的设置课外实践活动。教师可以带领学生前往操场、草坪等场所，让学生将所学知识很好的应用于实际。比如，当看到篮球时，学生可以快速的说出英语单词“basketball?”[6]。这样的教学方法，能够提高初中学生英语口语水平，还可以在一定程度上放松原本紧张的学习气氛，让他们在轻松愉悦的课堂上掌握更多基础知识。
结束语：在当前初中英语教育中，学习兴趣作为学习效率提升的基础保障不可或缺，占据着重要地位。但从当前的教育现状来看，在教育中还存在学生缺乏主动性、教学模式未及时更新等问题，这会严重阻碍学生学习兴趣的增加，因此，还必须采取有效的措施予以改善。在实际的教学过程中，教师可以通过游戏施教、打造良好的学习环境、加强实践教学等对策，在优化现有问题的同时，激发出学生的英语学习兴趣，最终达到理想教育效果。
参考文献：
[1]严正夫,冯学玲.初中英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣[J].中学生英语,2018(48):96.
[2]于静.初中英语教学中如何激发学生学习兴趣[J].学苑教育,2017(24):64.
[3]钟梅.初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中华少年,2017(02):77-78.
[4]高景萍.初中英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣策略探讨[J].中学生英语,2016(10):96.
[5]赵军林.在初中英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣[J].学周刊,2015(34):101.
[6]吴宏斌.兴趣是最好的老师——初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中学教学参考,2014(33):35.