穆玉梅
淮南市第十五中学 安徽省 232000
摘要： 新时代，英语作为一门语言工具，占据着非常重要的地位，但是学习英语无疑是非常枯燥乏味的。对于刚刚从小学升入初中的初中生而言，心理上一时难以适应，快节奏的课堂教学，超长篇幅的课文，还有语言干瘪错误繁多的作文就像一只拦路虎打击了学生学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣有了，学习英语就会更加容易。所以，要想提升英语教学水平就必须提高学生的兴趣。
关键词：激发兴趣；奖惩制度；情景教学
作为一门国际性语言，英语是人们进行沟通交流的重要工具。同时，英语学科还具有独立的语音系统、词汇系统以及语法系统。近年来，随着教学改革的不断推进，在英语教学中对于培养学生自主学习能力，凸显学生主体地位的呼吁越来越大。作为英语教师，我们要深刻意识到学生是教学活动的参与者和创造者，要积极发挥他们的主观能动性，让学生真正成为英语课堂的主人。
1激发学生的学习兴趣
传统的教学方式中老师与学生都过于依赖教材，限制了老师的讲课内容，也限制了学生的想象力，上课的时候可以适当穿插一些当前流行的英文歌曲，用英文给学生讲一些歌曲作者的人生经历，创作历程以及歌曲创作历史背景还有背后故事，歌曲风格等等。尽可能的由学生来讲述，老师做辅助，也可以由老师带动学生，抛砖引玉，可以唱英文歌曲，表演一段英文话剧，这些都可以让学生对英语产生兴趣。每节英语课前放一段英语课文朗读，并由学生跟读，下课前给学生放英语电影，可以是搞笑的，可以是富有哲理的，也可以是动漫形式的，控制好电影片段时间，同时还要注意记录新单词，随时随地给学生教学，注意学生的学习状态，记录并反思。尽可能地让学生多听，用耳朵去感觉，去辨别发音的细微差别，更多的提问、观察学生，发现问题尽早解决，及时反馈，同时尽可能做到每个同学当面辅导，当面指出问题。语言的学习是一个漫长的过程，不能中途放弃。
2加强教师队伍建设，提高教师的综合素质
师资队伍建设是提高教学质量的关键。常言道：“学高为师，德高为范。”教师是人类灵魂的工程师，师资队伍的建设要有长远的战略目标，要常抓不懈地加强教师的思想道德和业务素质的提高。可以设想，如果教师未能履行教书育人的天职，那么厚德载物的良好学风和严谨的治学态度就难以建立。教师应该既能成功地采用行之有效的方法向学生传授科学文化知识，又能以身作则地教学生处世为人，自觉地规范自己的言行。师资队伍的建设一定要把教师的业务素质与爱岗敬业的精神作为核心和重点。教师的综合素质直接关系到一个学校的前途和命运，是学校发展和培养人才的主动力，更是提高教学质量的重要条件和根本保障。英语师资队伍建设应从以下几个方面加以提高：一是鼓励中青年教师在职提高学历层次和进行国内外交流、进修学习，相应配套的人才管理机制应及时确立并发挥作用；二是通过科研项目和课题研究，调动教师的积极性，增强教师对教书育人的使命感和责任感；三是选拔培养一批教学业务骨干，在教学和科研方面给予重任，使教学改革朝纵深发展，推动教学质量的进一步提高；四是进一步扩大地区间、校际间教师的交流，比如一些教师到其他地区听课、交流等，取长补短，不失时机地把新经验、新方法和新成果运用到教学实践中。只有将师资队伍建设放在一个重要的位置上常抓不懈，才能为教学改革和教学工作的实质性飞跃提供可靠的保证。
3营造你追我赶的学习氛围
环境是可以改变人的，一个好的环境是可以让人变得更为优秀，但一个差的环境只会让人更堕落。没有竞争就没有进步，将学生划分为互帮互助学习小组，团队合作，培养学生的合作意识同时也要注意均匀分配，学习成绩好的帮助学习较弱的。上课的时候适当合理地设置问题，让学生回答的同时记录下每个小组回答问题的次数，以及正确率。简单的题或者是试卷错题可以让小组相互讨论，互相合作让学生自己解决一部分，针对疑难点重点解答，提高课堂效率，但要注意讨论时间，初中生毕竟年纪尚小，很难保证在课堂上不开小差，聊天说闲话，讨论的时候可以来回走动并询问记录学生的疑难点。要有奖惩制度，做得好的优秀的一定要有奖励，可以是笔记本，签字笔这些小奖励也可以是小零食或者书本或者是请班上同学看电影。当然有奖就要有罚，惩罚自然也要有效，体罚式或者抄书式的惩罚不仅浪费时间，浪费体力甚至还打击学生的学习兴趣，可以让学生朗读英语课文或者唱英语歌抑或是表演其他节目，形式灵活，方式多样，自由发挥。在这样的一种轻松的环境下，学生会不自觉地你追我赶，积极主动地学习英语。
4利用情境进行教学
在英语教学中，教师要不断地使课堂变得更加有魅力，可以依据课本的内容，在合理范围内由某一个小点由里向外延伸，创造一个又一个场景，利用这些场景来让学生从中学习，这样的学习将会比传统填鸭式的学习更加有效。学生的实际语言应用能力是重点，从大多数同学的学习兴趣，学习经验还有对英语的认知出发，鼓励与提倡体验，实践，合作参与的学习方式和任务型教学，发展学生的综合思维能力，激发学习兴趣，使学生养成一种良好的个人学习习惯，形成自己的思维模式、学习方法与学习策略，通过自主学习与合作学习相结合，学生的学习兴趣会更浓厚，掌握更多英语学习技巧，有一定的综合语言运用能力。在英语学习中对话是教学中的一个重要部分，但是确是需要学生背诵下来的，然而背诵是一个吃力不讨好的活，怎样让学生愿意去背诵，自主去学习，情景式表演可能是目前最好的办法，两人或多人对话，创造一个情景，然后将这样的情景表演出来，在表演的过程中学生需要模仿人物的语言，动作，语气，神态，然后才能够完美呈现出来。情景式表演让学生有了一个展示自我的机会，更能够激发学生的学习兴趣，使得单调的背诵变得更加有趣，同时也能让学生印象深刻，记忆犹新。但是创设情景也不是漫无目的的，应该是与课本密切结合，与生活密切相关，不能是老对话，要迎合时代潮流，借用时事热点，新颖而不落俗套，要有针对性地去设计，注意情景的难易度与多样化。
5克服母语的干扰，培养英语文化意识
中西方文化有很大的差异，因此，文化意识是正确理解和得体运用英语的保证。为此，教师可以通过让学生观看英文影片、给学生讲英语笑话等活动，让学生了解与交际密切相关的中西方文化知识。如果在课堂上不加限制地使用母语，就会使学生感觉不到英语课应有的氛围。教师应用自己的聪明才智营造出全面接触英语的良好氛围，使学生处于最佳的心理环境、感情环境、意识环境中，亲身感知语言、理解语言，并恰当地运用语言。如，当学生学习英语到一定的程度时，学生之间、师生之间尽量用英语问候交谈，广泛开展讲英语小故事、用自己的语言讲述身边发生过的事情等活动。良好的语言环境有助于消除学生语言表达中的障碍，他们见景生情，见情生话，既可增大语言使用的量，又提高了语言使用的质。
6结语
总而言之，语言的学习是相对比较长期的工程。英语教师一定不要出现拔苗助长或者心浮气躁的情况。在实际教学过程中，要加强教学反思，对教学方法进行相应的调整，打破传统的教学模式，采取多样化的教学方法，投入更多的时间和精力，加强英语实践教学的开展，这样才能促进教学活动的全面展开，提高教学质量。
参考文献：
[1]张冬梅.浅析初中英语课堂教学有效性的提高对策[J].中学生英语,2017(4):78.
[2]许启兰.学思结合—提高初中英语教学有效性的对策探析[J].校园英语,2016(17):152.