李新
河南省泌阳县第一高级中学 463700
【摘要】随着新课程的不断发展，要求教师培养学生的创新能力，在高中阶段，英语教学中提高学生的创新思维能力也是教师的重要教学任务之一，也是社会发展的需要。教师要引导学生在一定的学习氛围下积极的进行学习英语，从而给学生营造出轻松的学习环境，有利于展现出学生的主要位置，培养学生的创新思维能力和自主学习习惯。虽然英语在高中时期非常重要，但是也仍然有一些问题，这样会阻挡学生能力的培养，所以，教师要运用自身教学经验和实践经验，革新教学方式，探究培养学生的创新思维能力。
【关键词】高中英语； 创新思维； 探究
【正文】随着国家的经济发展，对英语的学习变得更加重要。所以，教师的教育面对全体学生，促进学生的发展，重点培养学生的创新精神，教师同时也要随时关注学生的身心发展，提高学生学习英语的兴趣，让学生不断学习过程中引导学生逐渐学会运用英语语言的能力。培养学生创新思维能力首先要培养学生的创新思维意识，这样才能促进学生更好的学习英语这门语言，推动学生的全面发展。教师要适时的对学生进行引导，革新教学观念，让学生集中注意力学习英语，在学习英语的过程中学到更多的东西，培养学生自主创新和思维能力。
一、高中英语课堂教学存在的问题
根据学生的学习状况来讲，还有着一些问题，这些问题的存在会影响教学的效果。在高中阶段，这些问题也需要教师不断的进行改进和完善，这些问题对于学生的发展来讲也有一定的阻挡。
1.1英语课堂教学模式单一
高中英语的教学，最重要的是让学生可以学习国际的通用语言，在之后的生活中或者工作中可以熟练的使用英语这门语言，提高学生自身的英语水平，对英语单词、词组以及语句可以熟练的讲出来，并且与人可以进行顺利的沟通。但是现在的有些高中的英语教学模式还比较单一，没有健全的英语学习目标，教学方式的单一，可能会导致学生学习的兴趣和自主性会降低，没有办法适时的调动学生学习的积极性，阻挡了学生的进一步发展。
1.2学生学习思想和教师的教学观念较落后
高中阶段学生学习英语的思想还停留在传理念的学习上，教师再给学生讲英语知识时，教师讲的什么内容，学生就只会学习这部分内容，很多学生并不会更深入进行学习，只会机械的学习教师讲述的部分。而且有一部分教师忽略了学生英语的听说能力，只是重视学生单词的记忆数量和语句的学习，这样会导致学生英语的口语能力无法得到提升。
1.3学校没有完善的教学设置
我国经济发展很迅速，现在已经进入“互联网＋”的时代，科学技术也不短发展，在学校已经有很多开始采用多媒体教学方式，但是还是有一些学校的教学设施不够完善，虽然在学校的一些教室配置中有多媒体设施，但是教师的使用还是较少，从而导致教学方式也没有进行革新，还停留在传统式的黑板教学方式中，阻碍了学生和英语教学的发展。
二、高中英语教学中学生创新思维能力的培养探究策略
2.1激发学生学习兴趣
在教学中，培养学生学习英语兴趣是调动学生积极性的重要前提，教师在平常的课堂教学中，要适时的引导学生多加关注感兴趣的事物，教师教学中也要尽量使用大部分学生感兴趣的内容，这样有利于提高学生学习的兴趣，有利于吸引学生的学习注意力。教师在教学过程中也要对书本上了的知识理解充分，这样才能把英语课程内容通过有趣味的教授给学生，让学生感受到学习英语是乐趣。根据学生的阶段性特点和性格特点，教师可以结合这些特点布置学习任务，体高学生学习英语的欲望。例如：教师在课前可以播放一些英文歌曲：《God is a girl》、 《Seasons In The Sun》等等，或者让学生阅读外国著名作者的作品，这些方式可以让学生多多了解其他国家的文化或者风俗等，让学生对英语的学习产生兴趣。
2.2 教师适时革新教学策略，锻炼学生创新的思维能力
英语中的听说部分也是高中教学中比较难学的一部分，在对学生听说能力的训练中，教师要注意教授学生词组和句型的实际应用。在高中英语的教学中教师可以让学生每天在规定的时间联系英文的句子或者进行阅读，也可以是几个学生之间进行对话锻炼，也可以是一篇课文的阅读，在这个过程中可以锻炼学生的思维能力和创新能力。在阅读中，教师要让学生阅读的声音读的大一些，也要逐渐提高对学生英语发音的要求，刚开始可以允许学生读的不太准确，但是读的越来越熟练之后要发音要更加准确。在进行阅读训练时，教师可以让学生进行录音，在之后听的过程中听自己的发音是否准确，不对的及时进行改正，如果学生发音出现问题时，教师要进行及时的纠正。
2.4把英语知识融进实际生活，增强学生的创新意识
教师如果想要加强学生创新思维能力的培养就要给学生创设一个良好的学习环境，同时要符合学生实际的生活需要。教师如果没有很好的教学模式，还是运用传统的教学方式，这样就不利于学生创新思维能力的提高，会阻挡学生的学习的进步。所以，教师在课堂教学中，教师要结合生活实际，不要只是单一的英语课堂，打造活泼的课堂环境，增加学生的参与感，让学生自主的学习英语知识，创新思维。
例如：在学习“disaster”这个单词时，教师可以联系生活中的natural disaster，还可以引导学生想到earthquake、flood、ice storm、等比较严重的自然灾难。教师还可以给学生观看自然灾害的视频，地震、海啸等等，把这些实际生活中的情况和课本内容结合起来，提高学生的学习热情，增加学生的知识面。
【结语】在高中阶段，对学生进行创新能力的培养是一个漫长的过程。教师在教学过程中，根据实际出发，改善教学模式，激发学生的学习兴趣，及时解决遇到的问题，提高学生的学习质量，积极的去设置新的教学方式，提高学生的英语水平和创新思维能力的提高。
【参考文献】
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