惠俊东
山东省安丘市凌河街道慈埠小学
摘要：随着新课改的推进，对英语教学提出了更高的要求。教师不仅要重视学生的读写能力，还要展开听、说教学，从而促使学生全面发展。但与此同时，在应试教育下，教师更多重视的是书本内容教学。学生往往具备了读写能力，就可以取得不错的英语成绩。基于此，以下对小学英语口语教学存在的问题及解决策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学英语；口语教学；存在的问题；解决策略
引言
新课改明确提出小学英语教师在教书育人的过程中，必须要将学生放在课堂主体地位上，提升对口语教学的重视度，培养学生的核心素养。通过对实际教学情况进行分析可以发现，现在很多小学教师在进行口语教学时，并没跟上新课改发展的脚步，所使用的教学方法也比较滞后，导致种种问题的发生，对课堂教学效果以及学生的英语素养提高造成极大的阻碍。
一、小学英语口语教学中存在的问题
（一）小学生缺少口语表达的自信心
多数小学生都是在三年级开始接触英语知识，自身的英语知识储备水平较低缺少口语表达的勇气，在实际的口语练习过程中害怕出错，甚至于对英语口语知识的学习持有恐惧的心理，严重影响到了小学英语口语教学效率的提升。不仅如此，英语词汇句式发音迥异于学生的固定思维模式，使得学生的英语口语学习以及掌握进度较慢，无法快速的理解和运用相应的英语知识。
（二）对口语教学的重视度较低，教学方法单一落后
新课改要求小学教师在进行英语知识教学时，完成对学生听说能力的培养，并以听说为主，辅以读写展开课堂知识教学，从而有效提高学生的英语素养。但是目前很多小学英语教师为了提高学生的考试成绩，在课堂教学过程中更多地将教学重心放在单词、语句的理解、记忆方面，缺乏对口语训练的重视，严重影响了学生口语水平的提升。除此之外，现在很多小学英语教师在进行课堂知识教学时，死板地按照英语教材进行内容复述教学，教学方法枯燥乏味，虽然极大地降低了教师的教学压力，但是久而久之却会导致学生丧失参与口语学习的兴趣和欲望，不仅没有办法达到预期的教学目标，还会对学生的全面发展产生较大的消极影响。
（三）重理论轻实践
虽然有些老师认识到口语教学的重要性，但教学的方法比较单一，一般都是让学生读课文，很少让学生实践练习，导致口语课堂教学没有新意，让学生感到课堂教学比较枯燥，学生会逐渐失去口语练习的兴趣，变成应付老师检查的学习任务，口语水平难以得到实质性的提升。
二、优化小学英语口语教学策略
（一）通过积极的课堂教学评价增强学生的自信心
小学阶段的学生非常敏感，既希望得到教师及同学的认可和表扬，又害怕因为失误遭到同学的嘲笑和教师的批评，存在一定的畏惧心理，这也是他们在进行课堂知识学习时不敢积极参与口语表达的最主要原因。鉴于这种情况，英语教师在进行口语教学时，应该明确认识到学生的实际心理特点，做好对学生自尊心的保护，并通过积极评价，引导学生树立正确的口语表达自信，消除他们的畏惧心理，这样学生才敢于大胆表达自身的想法，并积极参与口语练习，通过不断的训练增强自身的英语口语能力，从而为他们英语素养的提高做出更大的贡献。
（二）在课堂上多提问，鼓励学生用英语回答
在传统的教学模式下，教师是课堂的主导者。
为了方便管理，保障课堂有序进行，教师往往会树立威严形象。当学生在课堂上表达有误时，可能会受到同学的嘲笑，更重要的是可能受到教师的批评，影响到学生的自尊心。因此，教师要转变传统教学观念，认可学生的主体地位，构建良好的师生关系，让学生敢于开口，乐于开口。课堂提问是课堂教学的重要组成部分，教师可以通过提问了解学生对知识的掌握程度，从而调整教学计划，促使学生更好地掌握知识。因此教师要依据学生情况合理设计课堂提问环节，最大化课堂提问的教学作用。在小学英语口语教学过程中，教师要指导学生采用英语口语进行回答。如果学生表述正确，要给予学生更多的鼓励，让学生的自尊心得到满足，从而在今后更多地利用英语口语表达自己的想法，其他学生也会更多地利用英语回答问题，使得英语口语教学深入进行。在学生回答错误时，也不要批评，更要制止周围同学的嘲笑，让学生了解正确的表达方式，并鼓励学生在今后课堂提问中多采用英语口语展开表达，提升自身的英语口语水平。
（三）运用现代教育技术教学手段
在英语课堂教学中，教材中的有些内容通常受到时间和空间的限制，学生无法从书本中看到。在这种情况下，可以使用多媒体教学方法来创设情境，可以突破时空的限制，生动地再现课本中的内容，将声音和图像结合起来展示给学生。这就很适合具有好奇心的小学生。教师应用多媒体融入学生想要学习的对话，引起他们的学习兴趣，这将加深学生对语言的理解，帮助学生建立语言与表达对象之间的联系，从而调动学生英语学习的热情，并使学生在英语交流中更加自觉和有趣地活动，从而提高了学生的口语能力。
（四）口语教学方式多元化
在口语教学中，如果能够充分利用各种新兴手段和方式来进行辅助，让学生们在课堂上能感受到口语教学的乐趣和新颖性，那么将在极大程度上激发学生学习的兴趣。以往的传统课堂都是粉笔和板书的结合，然而，时代的进步和科技的发展让口语教学方式具备了无限可能。随着生产力水平的不断进步，课堂的教学活动不断丰富，教师们更应该充分利用一切可以促进自己教学水平提高的方式。在以前，教学方式往往很单一，学生们也没有各种渠道去获取最新鲜的资讯和讯息，学习口语的方式非常有限，通道极其闭塞；但到了现阶段，一切都出现了变化，对于世界上发生的任何事件和讯息，我们都触手可及，在物质条件富足的当下，对于口语教学资源的把握和利用，成为了衡量一名英语教师课堂活力的新标准，在备课过程中，英语教师就应当充分融入当下的新设备和电子技术，将一切可视化的内容融入自身的教学过程，从而让自己的教学手段和教学理念不断更新，紧跟时代发展步伐，进一步增强学生的学习积极性和能动性。除了利用多媒体信息技术进行英语口语教学之外，多元化的教学模式也是必不可少的，针对小学生的学习特征和课程学习目标，有针对性的选择合适的教学方法，能够有效提升小学英语口语教学效果，一般情况下，游戏教学法是最常见且最有效的口语教学方法之一，能够有效激发学生的口语教学兴趣，在上课过程中，结合学习目标设计一些教学游戏，比如，角色扮演、单词接龙等，能够有效提升学生大胆说英语的兴趣，在设计游戏的过程中需要注意游戏的教育性和可操作性，保证游戏内容符合教学主题，使学生能够在轻松的环境下开展英语口语学习。
结束语
在英语教学过程中，口语教学有着非常重要的作用。因此在教学过程中，教师要合理利用课堂提问机会，让学生采用英语回答问题，锻炼学生的英语口语能力。贴合学生认知和兴趣的内容有助于激发学生的学习主动性，因此在英语口语教学中，教师要更多考虑学生的兴趣，激发学生的口语表达积极性。
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