李建梅
云南省昭通市威信县扎西中学 657900
摘要：国际化的发展使得英语交流越来越普遍，在初中英语阶段加强英语学科知识的学习，能够有效提高学生的英语能力和水平，促进学生个人发展。基于此，在本次研究中就结合初中英语教学中存在的问题，加强探究式教学的使用，全面提升初中英语课堂教学的整体质量和水平。
关键词：探究式教学；初中英语；实践；策略
引言：知识经济时代对人才培养工作提出了更高的要求，加强多元化人才培养，结合岗位需求全面加强创新型人才培养进程。因而在初中英语教学中要加强教学改革，不断优化创新教学理念和方式，通过采用探究式的教学模式，加强新方法和新理念的使用，加强教学改革。但由于受到传统教学观念和教学方式的影响，在初中英语教学活动中，教师没有充分意识到探究式教学的积极影响，仍旧沿用传统的，单一的教学方式，整个教学过程缺乏针对性，灵活性和创新性，不利于学生个人发展。
一、初中英语教学中探究式教学的意义
在初中英语教学活动中加强探究式教学，能够结合新课程标准所提出的要求，不断优化创新初中英语教学过程，加强培养学生的自主学习意识，提高学生探究英语知识的能力。与传统的教学方式相比，加强探究式教学，激发学生的学习兴趣，激发学生个人潜力。在探究式教学中，充分突出学生的主体地位，增强初中英语课堂的活跃度。将探究式教学模式应用到初中英语课堂教学中，能够有效提升课堂教学的效率，帮助学生掌握英语知识之间的联系。而让学生在自主探究学习的过程中，加强经验和教训的总结，提高学生的自主学习意识和自主学习能力，让学生能够更加适应未来的学习和生活。
二、初中英语教学中探究式教学的应用策略
（一）加强问题设置，激发学生潜能
在初中英语探究式的教学过程中，教师可以通过有效的问题设置激发学生的潜能。让学生在具体的问题情境中加强思考，而在提出问题，解决问题的过程中，有效增强学生学习的灵活性，提高学生解决问题的综合能力［1］。例如，在“Does he speak Chinese?”的教学中，要求学生能够正确使用人称代词，主格和宾格形式，并且能够运用表达询问，请求和谈论喜好等交际功能的基本句型。如：
1.表示询问：Could you please tell me your name?
2.表达请求：Could you help me with it?
3.表达喜好：Do you like Chinese?
通过设置相应的问题情境，激发学生的学习兴趣，而让学生在与他人相互交流学习的过程中，进一步提高学生的学习效果，加强英语知识的应用。
（二）引导学生质疑，增强问题意识
在初中英语教学中引导学生进行质疑，全面提高学生的探究意识，帮助学生形成正确的学习观念和态度，鼓励学生加强学习。因而在初中英语教学中，教师要鼓励学生提问，让学生在接受英语知识的同时，进一步加强英语知识的应用和质疑，全面提高学生的自主学习意识和能力。例如在“Playing sports”教学中，为了让学生能够掌握一般将来时be going to的用法，同时能够让学生讨论喜欢的体育活动和计划。在正式上课之前，教室可以让学生读课文，翻译句子，并回答问题，通过更具有引导性的教学过程，加强培养学生的问题意识，引导学生加强探究学习。
1.Are you going to play basketball?
2.We are going to have a basketball game against class three on Sunday.
3.I hope our team will win.
观察句子1，2让学生进行探究学习，归纳一般将来时的结构并翻译句子。让学生在质疑和探究的过程中，全面提高学生的学习效果。
（三）做好重点点播，提升认知能力
教师作为引导者，在探究式教学活动中，教师要通过适时的点拨，帮助学生明确学习的重点和难点，不断提高学生的认知能力和水平。这就需要教师在探究式教学环节中能够引导学生加强知识的总结和归纳，掌握知识之间的内在联系，掌握学习的技巧和方法，提高学生学习效果［2］。例如，在“How often do you exercise?”教学中，为了让学生能够掌握做事情频率的重点句型，“How often do you do sth.？”并且能够掌握询问周末活动型的句型，“What do you usually do on weekends?”，同时能够掌握表示频率的副词“always，usually，often，sometimes，never”，副词短语“hardly ever”，介词短语“once，twice，three times， a week， month”，且能够在实际的对话中应用。而教师可以通过有效的点拨和引导，让学生能够通过探究学习将英语知识和现实生活有效的联系在一起，加强培养学生的听说能力和读写能力。让学生在探究学习的过程中加强应用，提高学生学习效果。
三、结束语
总之，在初中英语教学活动中加强探究式教学的使用能够有效提升课堂教学的整体质量和水平，全面提高学生的英语学习能力。而在探究式教学的具体应用中，教师要结合相应教学内容，突出学生的主体地位，构建高效的英语课堂。
参考文献
[1]李丽娟.班班通环境下初中英语教师合作教学模式研究的理论与实践探索 ——TEAMS教师合作教学模式[J].考试周刊,2020,(80):97-98.
[2]王文强.初中英语阅读教学中支架理论的运用——以8A《Unit 8 The Taiwan earthquake》为例[J].读与写,2020,17(24):149-150.