孙伟
河北省秦皇岛市青龙县大石岭乡总校 河北 秦皇岛 O66504
摘要：在语文课程活动中，营造轻松的课堂气氛十分关键。一方面属于衡量语文教学质量的标准，另一方面属于提升教学效果的重要方法。所以在小学语文授课的时候，教师需要营造和谐的课堂气氛，提升小学生的学习热情和积极性，尊重小学生的身心发展，保障他们的学习热情。本文主要是针对小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛展开了探究分析。
关键词：小学语文；营造；课堂气氛
引言：对于处在小学时期的学生而言，他们的心理发展并不成熟，并且学习行为与热情非常容易被周边环境所影响。所以在语文授课的时候，要想激发出小学生的学习主动性，教师要扮演好引导者以及组织者的角色，保障创设轻松氛围的科学性与可靠性，提升他们的学习激情，经过良好的气氛不断感染小学生，对他们起到潜移默化的影响，让他们参与到实际学习中，为他们的整体可持续发挥而言起着关键性影响。
一、小学语文教学中营造良好课堂气氛的重要性
（一）有利于创新课堂方式
在我国教育事业迅猛发展的背景下，教师经过创设良好的课堂环境，可以实现教育方式方法的创新与变革，保障教师与小学生之间存有的实际距离得以拉近，经过双方之间和谐的关系，可以让双方那个在平等位置上展开全面互动，保障他们的实际学习热情。
（二）有利于提高语文课堂教学质量
在现阶段的小学语文学科具体教学的时候，提升教学质量和参与主动性紧密关联。教师需要营造轻松的气氛，指引小学生被这样的气氛所影响，然后小学生投入到具体的学习活动中，让他们深入思考以及探究，提升小学生形成积极向上的学习态度，提升他们的学习激情。
二、小学语文教学中营造良好课堂气氛的措施
（一）明确学生的课堂主体位置，营造轻松气氛
当今社会中，小学生在语文课堂当中的主体性位置得以展现出来。此时，教师要时间教学方式方法的创新与变革，指引小学生投入到具体的学习活动中，营造轻松和谐的课堂环境。一方面，教师要重视互动教学的顺利进行。在新课改的前提下，增强教师和小学生情感方面的互动沟通。经过课堂提问，实现合作探究方式的创新，增强小学生和教师之间的良好沟通。经过良好的课堂氛围，更好的改善教师和小学生之间的实际关系。另一方面，教师的言行举止也会对小学生起到重要影响，经过教师的语言以及体态等，和小学生展开良好交流，提升他们的学习激情。在语文授课的时候，教师要鼓励以及肯定小学生，保障课堂评价的正面性，实现和小学生的互动，提升他们的成就感。
比如，教师在针对人教版《司马光》展开教学的时候，为了发挥小学生的主体作用，可以提出具体的问题，指引小学生投入到课程知识学习活动中。如，是否听过司马光砸缸的小故事？是否可以讲述出来？经过这样的方式，提升小学生投入课堂的热情，让他们勇于发言，提升语文课堂的灵活性，让其充满活力，创设和谐的课堂环境。
（二）建立和谐的师生关系，营造良好的课堂气氛
经过和谐的教师与小学生关系，对创设课堂气氛十分重要，其可以提升小学生的学习水平。所以教师在素质教育理念的指引之下，强调小学生的课堂主体位置，经过双方之间良好的关系，教师才可以指引小学生投入到具体的学习活动中。在这样的情况下，小学生在课堂听讲的时候，更加充满兴趣与热情，和教师的指引进行配合，保障他们的学习质量和效果。在过去的语文课程活动当中，教师处在主导位置，导致小学生的学习热情难以提升，造成教师和小学生之间的关系十分紧张，导致课堂气氛比较紧张，难以提升其教学质量。
因此，教师在实际教学的时候，应该爱护以及关心小学生，处在他们的位置上思考问题，更好的处理他们实际生活与学习活动中存有的问题，让自身被小学生所认可。在此现象下，小学生与教师才能够相互交心，构建良好的师生关系。在此以外，在语文课程授课的时候，教师需要使用鼓励性的眼神以及语言，将自身和小学生之间的关系进行拉近，让他们的心灵得以贴合，提升小学生的学习自信心。
比如，教师在针对人教版《四季》展开教学的时候，不应该拘泥在方式以及内容等方面，而是指引小学生针对季节记性认识以及了解，提升他们语言表达的热情和主动习惯。教师需要指引小学生主动提问以及表达，并且使用挖掘的目光进行看待，发挥小学生的优势，将针对性鼓励语言全面落实在实处，提升小学生的实际学习感受。教师在实际授课的时候，需要强调公正，实现学习方式与困难问题的结合，加强对小学生的指导以及辅助，让小学生感知到教师的关注与关爱。
（三）在课堂导入环节激发兴趣，活跃课堂气氛
在语文课程活动实际展开的时候，课堂导入所起的作用十分重要。其能够将小学生的学习注意力集中起来，提升他们的学习热情和能力，实现课堂氛围的活跃程度。针对小学生而言，他们的心思十分单纯，并且非常敏感。教师的态度会对他们身心发展起着重要影响，如若教师在上课的时候直接教学课文内容，小学生难以及时更好的适应，也没有办法进入良好的学习状态当中，难以树立合适的学习态度。所以教师应该依照小学生的身体与心理发展特征，在课堂导入活动中，创设真实科学的课堂情境，指引小学生主动投入到具体的情境当中。此时，教师应该指引小学生唱歌或者是参与到小游戏活动中，依照实际内容，充分运用多媒体设备，向小学生播放课程有关动画，将小学生的学习焦点和注意力集中在语文课堂当中，提升他们的学习主动性。一方面，营造轻松和谐的课堂气氛，另一方面保障小学生的学习成效。
比如，教师在针对人教版《猴王出世》展开教学的时候，可以运用多媒体设备播放和本课文有关的动画，将小学生的注意力集中在课堂活动中，提升他们的学习热情，让他们及时进入到课程知识学习中，实现课堂气氛的有效活跃。经过此方式，将小学生的注意力集中起来，让他们将自身的想法与观点表达出来，进而形成个体思维。此时，教师不只是导入新课，也在小学生理解的前提下，让他们自身进行表达，进而深入挖掘与探究具体的知识点。
（四）课堂教学中运用小组合作方式，调动课堂气氛
当前，在语文授课活动中，教师要把小组合作方式方法渗透其中，营造良好的课堂环境，指引小学生参与到实际学习活动中。教师要运用科学合理的手段和方法，保障课堂活跃性与灵活性，提升他们的学习热情，让他们意识到语文学科独有的魅力，提升他们的学习能力。在课文当中含有许多的人物角色，教师能够运用小学生表现欲望比较强烈的特征，充分使用小组合作学习的方式，指引小学生投入到角色体验活动中。依照课文内容，指引小学生依照自身的实际喜好，选取具体扮演的角色，将课文故事内容展现出来，让小学生进行感知以及体验，掌握课文知识点和内容。
比如，教师在针对人教版《将相和》展开教学的时候，需要使用角色扮演的方式，指引小学生投入到具体的阅读活动中，经过小组合作学习，将所有小学生分成各个小组，让他们对课文人物进行扮演，进而感知与掌握不同人物的实际品格，深入掌握以及挖掘课文内涵，增强小学生情感方面的教育。
结束语：
经过构建良好轻松的课堂气氛，可以提升小学生的学习主动性与热情，也可以保障他们的学习质量。因此，在当前的小学语文实际授课的时候，教师要依照小学生的身体与心理发展特点，营造轻松和谐的课堂环境，带动出他们的学习情绪，为他们的健康成长与整体发展而言十分关键。
参考文献：
[1]江瑛.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].中国农村教育,2018(20):67-68.
[2]朱爱芝,吴立强.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].中国农村教育,2018(10):59-60.
[3]陈慧兰.小学语文教学中营造良好课堂气氛的方法[J].西部素质教育,2018,4(10):242+244.