麻建才
贵州省铜仁市民族中学 554300
摘要：随着新课改的不断推进，对高中美术教学提出新的要求。美术课程的教学需要教师拥有扎实的基础理论知识作为支撑，教师需要对学生需要掌握扎实的美术基本功进行深入的讲解，能够引起学生的兴趣共鸣。美术教学作为一门和艺术相关的教学课程，能够很大程度上提升学生的艺术审美和美术能力。故而，教师不断提高美术教学的质量，有利于学生综合素质的培养，以及审美能力的提升。
关键词：高中美术；教学方法；质量提升
当前高中生由于面对激烈社会竞争压力，要求学生在信息社会拥有极高的综合素质和竞争意识。所以，美术作为一个能够极大程度提升学生核心竞争力的元素，需要引起学生的重视。美术的学习意在解放学生的美术学习兴趣，使学生“爱美”的天性得到解放。因此，美术教师要积极探索行之有效的教学策略，提高高中美术教学质量。
一、改变学生观念，调动学生学习积极性
学生们进入高中，面对繁重的功课任务以及巨大的升学压力，让高中生对美术的学习有着“可有可无”的心态。这样消极的学习心态正在严重影响学生的美术课堂学习效果，学生对于美术的发展认知，以及美术对于各个学科中的深入影响知之甚少，这样的情况不利于学生日后综合素质水平的提升。因此，美术教师应该积极改变学生忽视美术学习的观念，使学生明白虽然高考不考美术，但是可以提升学生的鉴赏能力，赋予学生更细致的发现美、创造美的能力。
例如，教师需要以学生为美术课程的主体，充分发挥学生的主体性作用，从学生的兴趣爱好的关注点出发。在美术课时能够多了解学生们对于当代美术的观点和看法，多为学生展示美术的实际作用和相关使用美术作品。根据学生对于新建博物馆以及建筑的喜好，为学生重点讲解王澍的建筑作品——中国美术学院象山校区的“水岸山居”。波浪形的黑瓦屋顶，黄色的土墙，水岸山居宛如水乡的长廊，又如山地的村落，而它利落的线条和回转的空间，也充满现代美感。结合学生的观看体验，是学生意识到美术的学习和应用，能够切实体现在生活中各个方面。调动他们学习的积极性，才能逐渐改变他们的观念，提高美术教学质量。
二、开展互动教学，激发学生学习兴趣
高中美术的教学过程中，需要教师能够摒弃传统“满堂灌”的教学模式。对于美术知识的教学方法进行创新和改进，授课过程中展开有效的互动教学。充分激发学生的学习兴趣，使学生能够在美术课堂上感受到对于知识的渴望。让学生在学习美术的时候享受美术给他们带来的轻松、愉快，在丰富多彩的互动中学习美术知识，巩固美术基本功。不论是从早期人类社会的岩洞笔画，还是文艺复兴时期的油画雕塑，再到近现代的抽象和印象画，所有的美术作品都在表明，人类社会对于美的感受和理解正在逐步改变，但是不变的永远是人对于美好事物的追求。
例如，教师想要使学生明白古典美术与现代美术之间的关联和区别，需要从实际的教学问题入手。从艺术类别入手分析雕塑、绘画、设计、建筑。基于这四大类的艺术成就，在进行细致的分析和整理。从时间的跨度来看，美术在千年的时间中都发生了生么样的变化，造成这些变化的外在因素以及内在因素都分别是什么？对应到各个时期的美术发展，是不是能够很清楚地得出从古代美术到现代美术的发展过程中，人的因素以及时代的因素都分别发挥着的作用是什么。使学生针对这些问题，进行分析和辩论，并且要有佐证来证实自己的观点。学生在互动中不仅学习到了美术知识，而且还增强了自身的逻辑推理能力。
三、优化执教水平，提高美术教学质量
美术的教学中有美术专属的教学术语，教师熟练运用专业术语，描绘美术作品的色彩、形状、空间、材质会给人专业、正式的感觉。同时，授课过程中运用专业美术用语不仅能为教师的课程增加专业性和可信度，还可以给学生树立一个良好的形象，这对于改善学生的学习态度来说，是一个很好的契机。教师需要将知识传达给学生，能增加学生的美术知识，提高美术课堂教学质量。所以，这就需要教师可以不断优化自身的专业技能水平，时时更新自己的美术知识储备，有效利用美术的观点和审美能力，为学生分析、解释、评价美术作品。
例如，在授课的过程中讲到张大千的《蜀山春晓》时，为学生介绍张大千先生的生平事迹、绘画风格以及人物轶事。包括张大千的绘画中出现哪些有特点的风格去辨认，就好像张大千在绘画时会有意省略部分内容，让参观画作的人有遐想的空间。此外，教会学生如何去分辨画作中何为工笔何为写意，泼墨与泼彩的异同区分。通过这些专业知识的讲解，学生对于美术的学习兴趣会得到显著提升，这些都会给学生留下深刻的印象。
综上所述，高中美术教师要更好的培养学生的美术审美能力，就需要从实际的教学过程中做起，以激发学生美术学习兴趣入手，完善鉴赏美术教学的评价方式，从而有效提升高中美术鉴赏教学质量。
参考文献
[1] 魏巍.高中美术中学生创新能力提升策略研究[J].学周刊,2018(27):162-163.
[2] 郭庆芝.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].中国新通信,2018,20(13):178.