吴丽芬
浙江省浦江县第二中学 322200
【摘要】对于一个班级来说，班主任这个职务是必不可少的。班主任是班内所有事情的组织者，班级的各种琐事在班主任的责任范围内。高中生是思想各方面日渐成熟的个体，高中班主任在班级中所展现出来的个人品质和教育理念，会对学生的成长和日后的发展有着非常重要的影响。所以高中班主任在班级中不仅要做好相关的管理工作，更要注重学生的品质教育。
【关键词】高中班主任；品质教育；新思路
班主任的主要任务就是管理好班级、做好学生的教育和后勤工作，让学生能够在专业的引领下完成素质教育任务，让每个学生都能够在融入集体的前提下，得到全面的发展并且建立和谐健康积极的班集风貌。高中生即将面临人生中的一项重大选择，他们的心理和生理都要接受非常重大的考验，作为高中的班主任，我们更要为他们营造一种舒适的班级文化，让学生们在快乐中成长，在和谐中进步。面对高中生的特殊情况，高中班主任在品质教育就需要特别的探索和实践，其中最重要的就是以下几点：
一、班级教育环境的建设
良好的教学环境，可以为学生们构建一种良好的心理环境，这为学生今后的品质教育工作打下坚实的基础。要想创造一个良好的班级环境，班级环境包括班级设施、人物关系等，其中最重要的就是要有一个好的班级文化。那么，作为一个高中班主任要如何去构建一个良好的班级文化呢？笔者认为需要做到以下几点：
（一）注重教室文化
教室是学生日常学习和活动的主要场所，所以教室文化的渲染在班级文化中占据着非常重要的位置。作为高中生，学习是这一阶段占比例最重的，心理方面也是承受着高考的压力。作为高中班主任在教室文化的建设方面建议以舒适、宁静的主题去营造教室氛围，这样能够让学生在学习压力大的时候，心理上得到舒缓。例如，高中班主任在对班级黑板报和班级文化墙等的设计方面，可以让学生们注意颜色上面的搭配以及励志语言使用。
（二）注重班级人际关系建设
1、班主任和学生之间的关系建设
班主任和学生在班级中是相辅相成的关系，要想一个班级得到更好的发展，班主任和学生之间的关系就必须要建立一个良好信任关系。作为高中班主任，对学生的身心关注和关心尤为重要。在高考的压力和成长烦恼下，所以学生的内心是急需得到别人的关怀和关注，有的时候班主任一句不经意的夸奖就能让学生长时间保持努力学习的状态，所以班主任与学生之间可以通过督促完成作业、励志故事教育、谈心、家访等方式建立良好的关系是十分重要的。
2、学生与学生之间的关系建设
学生是班级的主要组成部分，学生之间的关系对于班级的建设有着不可分割的关系。学校生活中，学生之间难免会产生一些不愉快的事情，这个时候班主任在这件事情的态度就占着非常重要的作用。学生之间闹矛盾需要班主任出面解决的时候，班主任一定要做到公平公正，这是调节学生关系最重要的一点。另外，高中班主任在处理和解决学生之间矛盾的时候，可以适当运用一些方法和技巧，去缓解闹矛盾学生之间的关系，例如班主任可以安排两个人一起去筹办一个活动、互相写反思、互相讲述对方的优点等等，老师架起沟通的桥梁。
（三）树立良好的班风
班风是班级文化和学生素质的体现，如何把握正确的班级舆论是形成班级良好风气需要重点关注的部分。高中的班风一般情况下都应该是积极奋进的，为的是让学生面对高考保持一种积极奋进的态度。作为高中班主任一定要严格把控班级的舆论，因为舆论就像是一把剑，用的好就能对学生的价值观起到引领的作用，用得不好很可能会给学生之间带来不好的连锁反应。
要想正确的把握好班级的舆论，作为高中班主任首先就是要制定一系列合理的规章制度，例如班级的学习、纪律、卫生等等各方面，严格实行扣分制和加分制，尽量做到班级各个方面都有规则可循，时间长了，良好的舆论风气和班风也就形成了。另外，班主任可以通过自己的观察去调动班级内的积极分子，做好他们的思想工作，让他们在班级的发展过程中起到引导作用。
二、做好学生心理教育工作
（一）加强心理沟通
加强学生的心里沟通，使得学生能够和班主任在对班级管理目标的问题上在心理上站在同一层面上。这样不仅有利于班级的管理，更有利于培养学生的集体荣誉感。高中生面对紧张高中生活的有可能会对班级的一些制度产生一种误解，甚至有时候会把一些学习生活上面的不满转化成对班级制度的挑剔，这个时候加强学生的心里沟通就显得尤为重要。另外，班主任针对一些问题去劝说学生的同时一定要从全面的角度出发，在交谈的过程中针对学生心理上产生的误解和偏差要做到及时正确的引导。其实，加强心理沟通的过程可以帮助班主任和学生之间的产生心理认同感，从而可以达到建造健康、和谐的班级氛围的目的。
（二）引导学生进行心理换位思考
高中生在与同学交流过程中渴望得到别人的理解，但他们却很少有人能主动地去理解别人。
高中生这一心理特征在对待老师和同学方面，展现的淋漓尽致。如何解决这一现状，作为高中的班主任就应该教导学生去站在多种的角度去思考、理解他人，做到换位思考，还要做学生的倾听者，特别是师生关系问题上，一定要让学生自己独立的去做到理解、欣赏老师，达到这种效果最重要的就是要做到“心理换位”，就是让学生想象一下自己如果是这个教师自己会如何分析和看待问题，从而让他们理解老师的良苦用心。这样，师生和同学之间的许多矛盾便会逐渐的消散，形成良好的班级氛围。
三、建立完善的班级体制
一个国家要想得到长久有序的发展，那么他必须要做都有法可依，班级也是一样。班集体就像是一个小社会，要想让小社会中的每个成员都能健康的成长，那么班级必须要有完整的班级体系。传统的班级制度是有班主任按照自己和各科教师的讨论研究最终得出来的，其中班主任的意见起着主要的带头作用，学生在班级制度的确定当中完全处于被动的角色，遗忘了学生在班级中主体性地位，这种情况对于学生的自主、自理、自治能力的发展产生了阻碍，同时也不利于学生素质的培养。班级制度的制定是必须要注重学生的主体性，确认学生在班集体中的地位、权利和义务，因为只有让每个学生参与班级管理的过程中来，学生才能在日常生活中做到真正的关心集体，关心他人，班级制度的实施中学生才能做到积极的配合和参与，学生素质才能在班级制度的执行中得到提高。
（一）制定班级目标
给班级同学制定一个目标，是班级发展过程中必不可少的，不过在制定班级目标的同时，班主任一定在思想上承认学生的主体地位，加强学生的自主和民主意识方面的教导，引导学生们积极参与到目标的制定中来。学生通过参与管理目标的制定与实践过程，不仅让学生的班级意识与责任心得到加强，而且容易促使学生将班级管理目标转化为自己日常生活中的自觉行动，这种转化有利于学生学习目标的实现，并且为班级管理奠定了基础。
（二）建立班级管理机构
班级管理需要一套完整的管理制度，这个制度能在调动学生积极性的基础上，保证班级教育工作的实施。班级管理的内容很多，因此在班级职务分配方面一定要尽量让每个学生都参与进来，尽可能多的去设置一些班级岗位，让学生在学习的同时拥有锻炼自己的机会。对于班级管理制度一般包括下面几个方面：
1、建立值周制度
维持班级秩序是班级生活中必不可少的一个环节，为了能够让学生们在良好的环境中学习，班主任首先需要在班级内选出一名值周班长，这个值周班张是轮流性质的。这样能够很大程度上调动学生们的积极性，让学生们拥有培养自我才能的机会，使得班级在自我管理的模式下日趋团结。
2、改革班干部的确定方法
之前对于班级干部的确定，一般情况下都是各科教师内定，或者是班级进行选举产生的，这样的确定方式使得绝大部分学生失去了参与班级管路的机会。高中生是自我意识比较强的群体，考虑到种种情况，高中班主任在对班干部的选举时应该采用毛遂自荐的方法去让学生们自己报名，然后以演讲或者是智力比赛等方式去让学生们自己去选择，这样不仅发挥学生了学生的民主意识，也使得班级管理更加的公平，平等。
3、建立若干管理小组
为了确保班级管理的能够更好地发挥管理作用，高中班主任应该采用实行若干管理小组的管理方案，使得班级的日常工作部分都有一位管理小组的组长和一位班委主管。管理小组之间要任务分明例如：纪律小组、卫生小组、安全小组、学习小组等等。每天放学后，每个部分的负责人向值周班长汇报这一天内的情况。班主任在这个过程中要做好与值周班长的日常沟通，对于每天各个部分的工作总结进行及时的检阅。这种分散的班级管理制度，能够让使学生们的管理能力得到提升，并且能够加强自主意识的锻炼。另外，班级制度的实施的过程也为更多学生提供了参与管理的机会，更加有利于班级整体素质的提高。
四、开展班级活动
班级活动是实现班级管理目标的重要环节，因此，班主任必须重视班级活动的开展。活动开展之前，班主任和教师在确定班级主题的情况下，要有意识地让同学自己去设计班会的活动流程和内容，充分调动学生的积极性，让全体学生都参与进来。
五、建立竞争机制
竞争使人进步，为了提高教育质量，促进高中生品质的发展，高中班主任应该尽量提高学生们的竞争意识。班主任在进行班级管理的同时要时刻去关注学生们的学习状态，对于各方面表现好的学生要给予一定的鼓励和肯定，给整个班级学员寻找出真实的学习榜样，这样学生在自尊心和上进心得驱使下，会提升班级的学习氛围，促进学生心理素质方面的培养。
六、结语
作为一名高中班主任，身上的重担要比其他阶段的班主任要重很多，所以在促进学生品质教育方面，高中班主任一定要格外注重学生心理方面的发展，对于班级管理方面要注重挖掘学生的管理才能，注重自我管理能力的培养，提高班级学生的整体素质。
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