周文志
贵州省晴隆县花贡小学
摘要：民间美术作为丰富人民群众生活的一种人文艺术，在漫长的社会人文文化发展过程有着重要的人文作用。把小学美术课堂的美术教学与民间美术资源进行融合，在能够有助于发展、传承民间美术的同时，丰富小学美术课堂的教学形式与教学内容。小学美术教师要本着发掘地方特色、民族美术文化为美学教育出发点，以培养学生的全面健康积极向上的美学人文素养。同时，于社会、于人文的发展角度讲，这也有利于弘扬民族文化与丰富民族艺术人文精神内涵。
关键词：民间美术；小学美术；应用策略
引言：美的概念是多样的，美不是固定的，世间万物因为多样而产生变化，变化就是美的内涵、差异就是美的普遍存在形式。民间美术资源有着传统学术美术所无法比拟的稚拙性美感，其在形成过程之中深刻、普遍反映着人民群众的朴素审美观。在小学美术课堂引入民间美术鉴赏、民间美术教学，对小学生的人文美术素养起着一种潜移默化地熏陶作用。在小学阶段，让学生接触更多的多元化人文美术形式，能发散学生的审美思维，感化并熏陶学生更好地学习美术。
一、民间美术资源走进小学课堂的美学人文意义
民间美术有非常多的种类，这些民间美术艺术经过时间的洗礼，逐渐发展成为一种民间审美符号，在审美表现力上与审美价值取向上，民间美术有着顽强的生命震撼力。比如民间的佛像、壁画、剪纸、泥人、糖人、吹塑版画等等。民间美术的意义不仅仅是限制在民间，除了在地方上民间美术会具有地方乡土性影响力外，更为重要的是民间美术有着传承中华审美精神、表达审美符号，促进人、丰富人的精神世界生活的作用。
如何利用好民间美术资源，让美术小学课堂趣味化、乡土氛围浓厚，是摆在美术教师面前的现实教学课题。把民间美术引进美术课堂的意义不仅仅在于弘扬民间美术的人文意义，更为重要的是能够让学生亲身参与到民间美术的创作之中，用直接性接触的方式全身心、多方位、多维度地体会民间美术的人文魅力。
举例，在小学课堂之上学习《雕与刻的乐趣》这篇文章时，教师可以让学生们拿起篆刻刀、雕刻刀，在材质松软的雕刻材料之上进行简单的雕刻活动。让学生们在学习好的民间美术版画作品，通过临摹的方式学习基础、基本的一些简单雕刻技能。让学生们亲身体验版画雕刻的艺术魅力。如，可以把民间的沙画艺术引入到小学课堂，通过让学生们在剪影灯光的照射下，进行简单的沙画剧情插画创作，让学生们根据模本插画画册在自由涂抹画面的时候，感受到沙画材质的烘托渲染情境的美术魅力，让学生们爱上沙画的表达方式，创作出自我喜欢的沙画小作品。
二、发掘民间美术资源美学精神，鼓励学生创作尝试
在具体的小学美术教学实践活动过程之中，教师可以通过讲授的形式，初步让学生了解民间美术的种类，了解民间美术的意义。通过观看资料和老师的讲解，让学生们提高对民间美术的欣赏力，让学生们能够发现民间美术的“美”，发现民间美术迥异于学术美术的独特美感。在小学阶段让学生们亲身参与到民间美术作品的创作过程之中，也是非常重要的让学生了解、感受、体会民间美术艺术魅力的最好的教学方式。
比如，在小学美术课堂学习《小布偶》这篇美术课文时，教师不仅要让学生了解课堂上的文字知识。还应该把布偶这种民间传统手艺的制作引入到课堂之上来。让学生们学习制作简单的卡通小布偶、动物形象小布偶，让同学们学会如何给小布偶安装牵引线。最后，在课堂活动上让学生们制作完成自己的神奇小布偶。同时，教师可以在讲台桌上为学生们搭建一个小小的布偶舞台。让同学们在小小的幕布舞台上，通过牵线木偶的各种形象搭配，自己组合各种富有想象力的剧情，再为之配音，表演。在布偶情境游戏之中让学生们实际操作、观赏、进一步了解到民间美术艺术布偶的美学魅力。增加学生们对民间美术“布偶”的亲身审美体验与游戏享受体验。
总之，教师在开发民间美术资源引进小学美术课堂的教学活动之中，要充分发掘民间美术资源的民族精神与乡土情怀，让学生们爱上民间美术，感受民间美术的纷繁艺术人文魅力。实际操作创作、参与民间美术创作活动的过程之中，同时也要多多鼓励、循循善诱学生们在民间美术艺术方面的尝试与探索，不限形式、不限方法地传播弘扬中华文化的优秀美术艺术。
结束语：
概而言之，审美的概念不是单一标准，模板化的美术教学恰恰是美术教学的大忌。在小学生身心思想都处在发展阶段时期，丰富多彩、多姿多色的民间美术能够更好的启蒙小学生的审美素养，能够让学生更好的、更接地气的感受民间美术魅力。教师在教学过程之中要多鼓励学生参与民间美术的创造活动，为学生的美术素养助力之、发展之。其外，民间美术的乡土性，教师在小学美术教学之中也要充分考虑到。让学生在学习美术的同时，感受到民间艺术的美学乡土人文情怀。
参考文献：
[1]吴体斌.将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J].家长,2020(32):146-147.
[2]王峰.民间美术资源引入小学美术教学的应用[J].华夏教师,2020(09):32.
[3]景玲.将民间美术资源引入小学美术教学的措施[J].小学生(中旬刊),2018(07):37.