陈幼敏
福建省南安市码头中心大坝小学 362312
摘要
随着我国教育事业不断的发展，小学语文习作教育越来越受到学生和家长的重视。作文写作是语文学习中最重要的教学内容，为了提升学生写作能力，培养语文学习核心素养，需要教师丰富自身教育方式，引导学生从生活中积累素材，只有素材的积累到一定程度时，才能够在写作过程中不断的积累灵感写出优秀的文章。本文笔者根据自身教学经验，就小学语文习作中存在的问题进行分析和研究，优化学生积累生活素材的方式。
关键字：积累素材；小学语文；教学研究；
在教育改革快速推进的背景下，传统的语文习作教学存在着许多弊端，且教育效果差，不能够满足现代学生语文学习的需求。教师为了能够提升学生语文写作水平，需要改变自身教育理念，以生活中素质积累为基础，引导学生积累生活中的写作素材，提升学生语文写作能力，提高学生对语文素材的使用能力，培养学生的语文学习素养。
1.小学语文写作中存在的问题
在小学语文习作教学过程中，教师教育方式单一，对作文题目不进行深入讲解，单纯让学生自己去理解题目，对语文素材积累不重视，导致学生在写作时，文章质量差，而且无法对语文写作能力进行有效锻炼。教师语文教学理念陈旧，认为教学就是应该在课堂上，通过教材内容来对学生进行语文教育，导致学生认为语文教育就是单纯的背课文，背生词，在进行语文习作教学时，单纯让学生记忆名人名言和名人事例，在作文中进行引用，这种死记硬背的素材学生在使用过程中，往往会出现素材和文章情境不和的现象，影响文章质量[1]。教师缺乏对学生系统指导收集素材的方式，导致学生不会用语文视角来看待世界，忽视生活中的美好，不懂从生活中收集语文素材，学生会感觉学习写作难度非常高，从而降低学生进行语文写作的积极性，不利于学生以后的成长。
2.小学语文积累素材的具体措施
2.1指导学生从自然中积累写作素材
在语文学习过程中，可以从自然中获得许多写作素材，教师带领学生对自然景观和人文景观进行观察，让学生能够更加直观的了解自然风格，对于学生以后在文章中描写自然风景有着非常大的帮助。学生通过视觉、听觉、触觉，来感受大自然风景，对优秀文章中对大自然的描写进行体会和研究，学生在感受大自然魅力的同时能够提高学生的语文写作能力[2]。例如，某学校教师采用的语言训练：用写景类课文为例，锻炼学生仿写，学习灵活用各种词汇来描写景物。例如人教版三年级上册六单元作文是：写一个自己去过的地方。多数学生在写作过程中缺乏对景色描写的灵感，为了拓宽学生的思路，我以《美丽的小兴安岭》为例，并带领学生去当地的植物园，让学生通过自身感受，来积累风景描写的素材和方式，学生在观察中积累了大量自然写作素材。
2.2通过教材积累学生语文写作素材
小学生在进行语文写作学习过程中，在缺乏语文写作素材的情况下，往往会造成恐惧的心理，对语文写作产生抗拒心理，而语文写作在语文学习过程中占有非常重要的位置，能够锻炼学生对语文知识的综合使用情况，所以教师要合理使用教材，通过教材中的内容来帮助学生完成素材积累。教材中含有丰富的素材内容，如名言警句，历史故事等，这些内容能够提升学生思想深度，帮助学生树立正确的人生观和价值观，教师通过详细的讲解让学生能够在理解中进行背诵，最终能够在自己写文章的时候进行灵活运用，增加学生文章深度。例如某小学教师，在进行写作教学过程中，要求学生对教材中古诗词、成语、名言警句进行熟练掌握和被动，并在每周举办一次教材内容背诵比赛，提升学生积累教材中语文写作素材的兴趣。
2.3通过日常练习来积累写作素材
为了能够提升小学生语文写作能力和素材的运用，日常的练习是非常重要，帮助学生能够将自身发生的事情写入到文章当中去，通过主题形式的教学活动开展，能够增加学生进行语文写作学习的兴趣[3]。教师要科学设计教学活动的题目，保证学生能够在小学阶段有效锻炼语文思维，帮助学生对身边的人和事产生观察兴趣，从而积累语文写作素材。例如某小学语文教师，会定期带领学生进行语文作文练笔，以身边生活为主题，学生进行作文写作，从而锻炼学生对生活的观察能力，提高学生的写作能力，解决学生在习作过程中缺乏写作素材的现象，提升语文学习效率。
2.4通过家庭生活积累写作素材
在小学生的成长阶段，家庭环境是学生学习和成长的重要场所。学生通过对家庭生活的感受，能够增加学生语文写作素材。作为学生最熟悉的生活环境，学生积累到的素材运用起来会更加得心应手，教师在引导学生进行生活素材收集的同时，提升学生的动手能力，拉近学生和家长之间的距离。例如，教师设计教学活动，以《体验妈妈的一天》为主题，让学生回家帮助家长做一些家务，做家务的同时能够让学生积累写作素材，并且锻炼动手能力，体验家长的不容易，对学生进行道德教育，在学生写关于家庭生活场景题目时，能够马上进行联想，减少文章写作的难度。
结束语
习作教学内容在小学语文教学过程中占有重要的比重，而为了提升学生语文写作能力，锻炼学生语文思维方式。从生活中积累语文素材是能够有效的提升学生写作水平。我们生活中往往含有大量的教育资源，通过学生对写作素材的积累能够让学生在写作过程中言之有物，提高学生小学语文习作的学习质量。
参考文献
[1]罗先慧. 小学语文教育教学研究2019年度报告——基于《复印报刊资料·小学语文教与学》论文转载情况的统计分析[J]. 语文建设, 2020(4):12-19.
[2]杨芳. 结合生活,开展好观察作文教学指导——小学观察作文教学探索与研究[J]. 读天下(综合), 2020, 000(014):P.1-1.
[3]朱红. 层层递进重指导,步步为营学选材——习作指导课《我熟悉的人》教学实录与评析[J]. 教学月刊:小学版, 2017:23.