廖玉柳
百色市德保县城关镇实验小学 533700
摘要：随着新课程改革的不断推进和深入，国家也对小学语文教学提出了相应的教学目标和新的要求。想要更好的提高小学语文教学水平和质量，教师需要转变自己的教学理念，在教学内容的设计中，秉持着以人为本的教学理念，并优化自己的教学方式，以创新的角度出发，实现快乐教学。本文就快乐教学理念入手，简单谈谈快乐教学理念的含义，并提出几种贯彻快乐教学的策略，以期能够为今后的小学语文教学提供一定的方法和建议。
关键词：小学语文；课堂教学；贯彻快乐教育理念
引言
孩子的天性就是玩，对于小学生来说，由于其认知能力发展还不够，对于新鲜事物还存有很大的好奇心。但是在传统的小学语文的教学过程中，孩子们的天性逐渐被扼杀，学生们只能被动接受知识，死记硬背，学生们学习的快乐已经不再。但是学习最有效的方式就是快乐的学习，小学语文教学中，教师应该注重快乐教学理念的贯彻，让孩子们在快乐的氛围中学习，提高语文的教学质量。
1、快乐教育理念
想要提高小学语文的教学质量和效率，教师应该在教学过程中融入快乐教育理念。在小学语文的教学过程中实行快乐教育的含义，主要就是提倡学生们在语文学习的时候能够在快乐、愉悦的状态下进行，师生关系和睦，学生们在良好的学习氛围中也能够更好地体会到学习的成功和喜悦。实行快乐教育的理念，其主要的一点就是教育的趣味性，也就是说，教师应该讲教材内容进行深入挖掘，将教学内容趣味化，并将教学内容灵活运用，吸引学生们的学习兴趣，引导学生更好的融入教学活动中；另外就是师生之间的和谐关系的保持，在快乐教学理念中，教师应该学会与学生建立一种良好的关系，尊重学生们的想法和见解，树立以人为本的教学理念，从学生们的角度出发，与学生们友好相处，在课堂中加强师生之间的互动和交流；再有就是语文教学的开放性，教师在教学过程中从学生们的兴趣和爱好出发，为学生们创建良好、开放的教学氛围，促进学生充分发挥自己的优势和个性，促进学生尽情发挥自己的潜能，培养学生自主学习的意识和能力。学生是相互独立的个体，教师在教学过程中在保持学生们的乐观、愉快的心情的过程中，充分挖掘学生们的潜能，提高学生们的综合素质，促进学生们的全面发展。
2、小学语文课堂教学中贯彻快乐教育理念的方式
2.1 建立和谐的师生关系
在传统的教学过程中，教师一般是作为教学过程中的主导者，学生在学习的过程中是处于一个被动的状态，教学方式也比较单一，学生们的自主学习能力和意识的培养也不能有效的进行，总体来说，师生关系相对比较紧张，不利于高效语文课堂的实现。在新课程改革的大背景下，教师应该转变自己的教学方法，在小学语文教学过程中，学会从学生们的角度出发，以学生作为课堂学习的主体，在日常生活和学习中多与学生们进行交流和沟通，尊重学生们的想法和观念，以激励的方式对学生们进行引导和教育。
对于学习成绩好的同学，教师应该继续激励他们迎难而上，勇于挑战自己，对于语文成绩略差的同学，教师则应该积极鼓励他们奋发图强，发现自己的不足，并积极发挥自己的优势，努力学习语文知识，为今后的语文学习打下良好的基础。在日常的教学过程中，教师也应该积极转变自己的态度，改变传统教学中的严肃感，对待学生和蔼可亲，给人一种平易近人的感觉。另外，在教学过程中，教师应该积极为学生们营造一种良好的师生和谐关系，为学生创设一个良好的教学学习环境，引导学生们在愉快、轻松的氛围中快乐的学习。
2.2 采用多元化教学方式，吸引学生们的学习兴趣
对于小学生来说，正处于一个对于新鲜事物十分好奇的阶段，在这样的情况下，教师可以充分利用学生们的认知特点，注重教学方法的灵活运用，在教学过程中采用多元化的教学方式，吸引学生们的注意力，还可以很好的促进学生对于课堂活动的参与程度。譬如，在小学语文的教学过程中，教师可以利用学生们的模仿能力，在网络中找到相应的阅读资源，引导学生进行分角色朗读课文，或者进行角色扮演游戏，激励学生主动的参与到语文的教学活动中，可以很好地帮助学生们正确的进行朗读教学，并因此创建良好的教学情境，在角色扮演和朗读的过程中，也能够很好地锻炼学生们的口语表达和交流能力，还能够培养学生们的表演能力，可以很好地帮助学生进一步加强课文的理解能力，有助于学生更好的对知识进行探索，实现高效语文教学。
2.2 实行趣味化教学
在小学学习的阶段，由于小学生的年龄还比较小，还处于一个爱玩的时期，学生们对于抽象的知识还没有一个系统的学习方法，对于生硬的知识也没有很大的学习兴趣。所以在小学语文教学过程中，教师应该注重教学方法的灵活运用，将抽象的知识转变为趣味性的知识，并且与学生们的爱好和兴趣相结合，能够很好地提升学生们的学习兴趣，同时也能够很好地将学生们的注意力集中到一起，有利于很好地促进学生们的语文知识的学习。在这个过程中，教师就需要利用多媒体技术，从网络上找相应的教学资源，并进行整合和优化，利用自己的专业素养结合学生们的兴趣，将知识趣味化，游戏化，并且在语文课堂教学中能够顺利的应用和开展，为学生们提供多样化的内容，将学生们的学习难度降低，与此同时，教师也可以利用多媒体技术，为学生们提供相应的视频、图片或音乐等，帮助学生们理解语文知识的同时，还可以从视听感官方面对学生产生一定的冲击作用，为学生提供动态化的教学内容，有利于实现小学语文的高效学习。譬如，在学习字母的相关知识的过程中，教师可以设计字母游戏，结合多媒体，为学生们呈现动态化图片，开展相应的游戏教学，你画我猜等，可以很好地引导学生积极参与到教学活动中，能够积极主动学习字母等的学习，很好地调动学生们的学习积极性。
结语
总而言之，随着新课程改革的不断进行，学生们的综合素养越来越受到重视，学生们的自主学习能力和意识也越来越受到重视。在小学语文的课堂教学过程中，教师应该要转变自己的教学理念，优化教学方式和手段，从学生们的自身学习情况入手，结合学生们的兴趣和爱好，利用科学的教学方式，将小学语文课堂教育实现快乐教育，在提高学生们的学习兴趣的同时还可以很好的促进语文课堂的高效进行。
参考文献：
[1]赵梦游,朱华.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].当代教育理论与实践,2014,6(9):17-19.
[2]龙玉新.快乐教育理念下的小学语文课堂教学措施探究[J].西部素质教育,2016,2(19):127-127.
[3]袁天会.生本教育理念下小学语文高效课堂的构建[J].文理导航,2017,0(33):12-12