李素芳
广东省惠州市博罗县石坝镇石联小学 广东惠州 516153
摘要：随着新课改的实施，小学教育越来越重视学生的自身能力的培养，让学生在课堂上更有自觉力，教育模式也越来越偏爱自主学习。在小学语文这门课上，学生的理解力和思维能力是比较重要的，所以自主学习可以让学生不必被老师的思维所影响，大胆的开发自己的想象力，让学生对语文的学习产生浓厚的兴趣。着重的站在学生角度考虑，培养学生的学习能力，让小学生从小养成良好的学习习惯，为将来学习打好基础。
关键字：小学语文、自主学习、策略
前言：让学生在自主学习中，逐渐摸索出适合的方法，知道自己学的是什么，也知道自己喜欢学什么。在小学语文的教学中，培养学生自主学习是很必要的，这样既能让学生在自我控制能力上得到提高，还能让他们在综合素质上得到锻炼，逐渐找到学习的乐趣。老师也要在这个过程中，注重去观察和寻找，提高学生自主学习的能力的方法，本文也就这一课题提出了相关的策略。
一、培养学生自主学习的好处
自主学习是学生在没有老师的灌输下自己完成课本上的知识的过程，学生能从整个学习的过程中，了解所学的知识，比传统方式更能加深对知识点的印象。在不知不觉中提高学生的注意力和专注力。以前是老师站在讲台上讲，学生是被动学习，自主学习是让学生由被动转成主动学习；以前是老师通过自己的教学方法引导学生去学习，现在是让学生从自己的角度出发，按照自己得兴趣去了解自己不明白的知识点，激发学生的探知欲望，促进学生的综合素质的养成。
二、如何提高学生的自主学习能力策略
（一）给学生讲解正确的自主学习方法
刚开始学生在自我学习的时候，没有一个正确的学习方法，就不能有一个好的学习效果。这也连带着看学生能不能养成自主学习的习惯，能不能持之以恒的坚持下去。作为老师就要找到一把最适合开启学生自主学习大门的钥匙，去带领学生把这扇门打开。给学生传递正确的学习方法。让学生能正确解读所学的内容[1]。
例如，在学《望庐山瀑布》时，老师先让学生自主通读全文，领会一下诗人的情怀，找出文中运用的什么修辞，都是通过什么事物来代替瀑布？展现了诗人什么样的情怀？告诉学生不光要看诗句还要看一下注释，这样才可能让故事变成现代人所能理解的文章。然后学生开始自主学习，其实这首诗很简单，是一首七言绝句，是诗人隐居庐山的时候所创作的。当学生都阅读完之后老师要问一下学生的理解情况，哪里问题多，哪里学生理解上有难点，通过学生的讲述，老师再说出文章运用夸张比喻等修辞描述，虽然诗人隐居于此，但是还能创作出这个有其实的诗篇，展现了诗人宽广的胸襟和对祖国河山的热爱。用一种由浅入深，有表面到内在的顺序去理解文章，让学生对文章了解的更透彻。
（二）让学生自己提问自己解答
在自主学习中，老师要让学生有大量的时间去阅读，并在课前就要把预习的课文布置下去，让学生先对文章有所了解，有不懂的通过字典和学习机先把能弄明白的先了解，让学生在学习的时候不至于陌生。在课堂上老师要积极的鼓励学生在文章中找到自己不了解的内容，不用害羞。老师要让学生清楚[2]。能找到自己不懂的内容不丢脸，如果知道自己不会还不说那才是害了自己。当学生提出了哪里不懂的时候，老师要把文章要义先说一遍，给学生贯穿一下文章总体内容，再针对学生的难点，帮助他们去分析，引导，让学生自己在文章中找到自己想要的答案，锻炼学生自问自答。如果所有学生都不知道，老师就要针对这个问题详细的给学生讲解一下。要对举手发言的同学给予表扬，让学生们在自主学习上增强自信心，让他们敢于继续学习下去。
（三）加强学生的课外阅读量提高学生理解能力
在小学语文课的教学中，学生要想能够自主学习，首先一点就要让他们，朗读的时候能够连贯，知道怎么分句，知道哪里是重音。学校也要推广阅读周阅读月的活动，让学生重视阅读，如果学生的阅读量提高了，掌握的词汇也就多了，那么在语文学习中遇到课本上没有解释的词语也能轻松理解。但在课外阅读中，老师要注重给学生推荐一些适合对应年龄段的读物，也要看一些开发阅读能力的书，让学生在阅读上不仅知道内容，在个人能力上还有一定的提升。这样再让他们去自主学习的时候，他们也会更积极主动。
（四）运用新颖的教学工具提高学生的学习兴趣
以前学生上课只能通过老师的描述去想象，但是现在有了多媒体和互联网，无论在听觉和视觉上面，都给学生带来了新鲜感，让他们在学习兴趣上明显提升。如果一个学生对所学的知识也特别感兴趣，那么无论这个知识点有多难，他们都想去把这个问题弄明白。例如，如果当天的课程在讲一个过年的故事，那么学生就会想象过年的时候会包饺子，贴春联，放鞭炮，穿新衣，好多的情景浮现，但是始终没有那种过年的气氛，但如果老师通过多媒体，把一些视频放给学生看，那么讲学效果就不一样了，然后通过视频的观看，把学生的目光都吸引过去，再让学生自主学习课文，那气氛就欢乐得多了。老师不仅要在教学方法上进步，还要在教学模式上符合潮流，这样学生的进步速度也会非常明显。
（五）在学生学习结束老师要做一个全面的点评
如果还是老师在上面讲，学生在下边听，虽然听了很多，但实际学习到的知识并没有真正记忆，教学效果也大打折扣。时间一久，老师和学生之间的距离就会越来越远，学生的听课状态就会特别差。要让学生明白自主学习的目的，让学生在老师带领下逐渐适应这种模式。通过一段时间的实践[3]。老师从中总结出一些优缺点，让学生都能在快乐中学习。老师在总结上，一定要先从模式上分析是不是适合学生，然后教学内容适不适合自主学习，不同的学习内容是否有相同的教学效果，学生在自主学习能力上有没有提高。若是有问题问题在哪里，多与使学生沟通，让学生明白自己才是学习的主体，只有自己主动学习，学习效果才最好。
总结：在整个教学过程中，都是不断有新的模式出现，来代替陈旧的模式，留下的都是最适合当代学生的。在目前的自主学习模式下，就是最适合学生学习的，学生先预习，老师再讲解，相当于学生同一个知识点，学了两遍，让学生掌握好这个模式的要领，从而提升自主学习的能力。
参考文献：
[1]吴建山.在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].散文百家(新语文活页),2020(11):116.
[2]刘海莲.小学语文阅读教学中引导学生自主学习的方法[J].安徽教育科研,2019(21):51-52.
[3]高飞.小学语文如何引导学生自主学习的方法[J].中华少年,2020(09):66+69.