向婷
四川省德阳市第一幼儿园 四川 德阳 618000
摘要：疫情防控进一步凸显了教育信息化发展的重要性，“停课不停学” 在全国范围内开展实施，线上教学对幼儿来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使幼儿发挥他们的聪明才智，他们可以在活动中相互启发、协作交流、批判学习。经过为期4个月的线上教学实践探索，在螺旋动态上升情境中不断深挖线上教学问题生成因素，并尝试进行归因。探索新方法，解决新问题，形成了我园特有的“1234”线上教学新模式，具体请见下图：
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图1：“1234”线上教学新模式
关键词：幼儿园 线上教学 “1234”新模式
（一）精选1个平台，遵循三大原则助力线上教学。
幼儿园要利用信息技术实施线上教育这一形式需要良好的互联设施和互动平台。在众多的互联网平台中，如何科学合理的选择呢？经过4个月的实践探索，我们总结出精选平台必须遵循三个基本原则：一是操作简单易行；二是师幼互动直观；三是家园联系便利。在基本原则的指引下，最终我园启用了由阿里巴巴集团专为中国企业、学校打造的免费沟通和协同的多端平台——钉钉，它功能强大，操作简便，不仅能为教师们提供大量的云课件和教学资源。还能进行群直播、视频会议等，满足了师幼面对面交流的需求。至此我园以全新的姿态迈入云和互联网+教育的时代。
（二）落实2个主体，建构线上教学“云”路径。
线上教学易形成“教师讲授者，幼儿学习者”这一固化角色模式，造成线上教学单向灌输倾向。教师是教育的主导，幼儿是学习的主体，唯有师幼积极互动才能产生教学双方的积极性和教学的整体功能。如何在线上教学中正确处理教师主导与幼儿主体这一对关系呢？经过4个月的研究，我们充分尊重师幼这两个双主体地位，建构了线上教学“云”路径。即以“云直播”为主，以“云秀场、云互动、云会面、云推送、云运动、云游戏、云打卡”为辅的新型活动方式路径。扩充了幼儿个性化学习需要，形成了可选择性的多样化学习活动方式路径，得到了家长、幼儿的一致好评。
（三）优化3个环节，再造线上教学流程。
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图2：线上教学流程图！
经过4个月不间断的调整与探索，转变了一直以来“教师教授在先，幼儿研习在后”的单一教学流程，遵循“先学后教，以学定教”原则，即“教”是以前期经验而进行的有效点拨，“学”是在教师有效支持下的智慧成长，形成了“幼儿研习在先，集体分享解惑，师幼总结在后”的三步教学策略。此策略中同伴之间的相互交流促进了幼儿知识的吸收内化，合作互助即提高了同伴间的合作能力、增进了友谊，也提升了学习的成就感与幸福感，同时更提升了幼儿自主探索、口语表达能力。
（四）做到4个结合，重建线上教学生态。
1.线上与线下相结合。
所谓“线上与线下相结合”即：线上教学内容的选择要与线下年级组研讨相结合。通过年级组集思广益，进行了N次头脑风暴后，最终我们形成并提炼了教学内容选择应遵循的五原则：适宜性、全面性、趣味性、互动性、生活性。
2.预设与生成相结合。
任何一项教育活动都不是幼儿无目的、随意的、自发的活动，而是教育者预先设计好的，但预设活动并不是一成不变的，它可以在师幼互动交流中，通过对幼儿的需要和感兴趣事物的价值判断，不断调整活动，形成“生成活动”。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿活动内容不仅应具有活动性、经验性，还应具备生活性。我们遵循《指南》建议，既为幼儿精选了五大领域内容，还以幼儿兴趣为抓手，围绕“疫情”开展爱国教育、生命教育、心理健康教育等，促进了活动内容的整合与多元化。同时，各年级组还对活动内容进行了积极思考与开发，形成了独具特色的生命活动“云上养蚕”和生活活动“冰糖葫芦”。
3.家庭与幼儿园相结合。
家庭和幼儿园犹如一车两轮，只有同向行驶，才能促进幼儿健康成长。《幼儿园教育指导纲要》也指出: “家庭是幼儿园的合作伙伴”；“幼儿园应加强与家庭、社区的密切合作。幼儿园要积极创造条件,让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发与实施；要积极支持、帮助家长提高家庭教育的能力,家园合作,共同促进幼儿的健康成长。”
在线上教学过程中，教师通过一对一私聊，一对多答疑等方式及时指导，提升家长科学育儿能力，从而为幼儿成长营造了一个温馨和谐的氛围。
4.自评与他评相结合。
为了更好的使线上教学进行科学合理的评价，我们遵循客观性、发展性、指导性、计划性原则，在评价主体上，更加强调教师自评；在评价功能上，更加注重发挥评价的教育功能；在评价类型上，更加注重实施形成性评价；在评价方法上，更多采用相对评价法。通过不断优化线上教学评价方式，最终形成了“自评与他评相结合”的评价体系，经过统筹分析整理“自评与他评”评价表，做到扬长避短，一定程度上规避了评价不当的风险。
线上教学这种模式已经慢慢渗透进我们的学习生活当中，它弥补了传统教学方式存在的不足。通过这4个月的实践，幼儿的主体地位得到进一步突出，自信心得到飞速提高；教师课堂资源开发与利用能力得到拔高，能利用各种媒体技术、寻找网络资源,保障了线上教学活动质量；家长转变了传统的育儿观念，积极主动加入到线上教学中来，在幼儿需要时给予了最大化支持。总而言之，“1234”线上教学新模式为教师厘清了思路，深化了对线上教学有效策略的理解，不断学习，我们一直在路上！
参考文献：
1.《3-6岁儿童学习与发展指南》
2.《教育学》
3.《“12345”在线教学新模式》
4.《翻转课堂在卓越幼儿园教师培养中的应用研究———以学前教育原理课程设计为例》
5.浅谈学前教育信息化的现状与发展 百度文库>学前教育 2017-11-23
[作者简介]:向婷（1994.10- ），女，民族：汉 籍贯:四川省中江县 学历：本科，工作单位：德阳市第一幼儿园，职称：二级教师，研究方向：学前教育