韦灵
广西河池市都安县百旺中学 广西河池530733
摘要：受新课改的深入影响，教育部门对初中语文教学提出了越来越高的要求标准。语文作为初中教育教学中的重要学科之一，对于学生的发展具有至关重要的作用。随着学生学习能力的不断提升，自然学科的学习难度也在不断的深入，所以在初中阶段，学生在学习语文知识的过程中有很大的难度，这就要求初中语文在进行实际的教学过程中，要采取科学有效的教学手段。为了更好的辅助学生的学习，初中语文教师可以为学生开展相应的小组教学，组织学生开展合作学习的方式，从而使学生的学习压力得到缓解。小组教学对于学生的学习非常重要，学生在进行学习的过程中，能够与身边的学生进行合作，这样也可以更好的发展关系。文章将对初中语文教学中学生小组教学的培养策略进行详细的分析与探讨。
关键词：初中语文教学；学生小组教学；培养策略
引言
对于处在初中阶段的学生而言，随着他们年龄的逐渐增长，他们的思维正处在发展的关键时期，在此阶段中，他们逐渐形成了自己的学习能力，心智也变得更加成熟。因此，教师在进行教学的过程中，可以充分利用学生能力的提升进行相应的教学。例如，学生在初中阶段，自主学习能力已经有了明显的提升，教师可以积极的引导学生进行小组学习，这样一来，学生就可以逐渐提升自己的语文学习成绩，并且通过与组内的成员进行交流沟通，对于学习上遇到的问题可以通过大家的努力一起解决，以此来提升学生的学习能力。小组教学作为一种全新的教学模式，目前已经逐渐被广泛应用到教育教学中，为学生更好的学习及发展打下了良好的基础。初中语文教学中学生小组教学的培养策略主要体现在以下几点。
一、加强对学生合作精神的培养
初中阶段的学生，受到其自身年龄的限制，他们的思维相对活跃，并且对周围的新鲜事物存在极强的好奇心，教师在此阶段引导学生进行相应的小组学习，这在一定程度上给学生提供了培养自身合作精神的机会。合作精神对于学生至关重要，学生在整个学习过程中，如果只依靠自身的力量是不会得到明显提升的，必然会需要教师以及身边同学的帮助。当学生具备了一定的合作精神，在学习上遇到困难时就会寻找身边的同学一起进行解决，从而实现共同成长与进步的目标。例如：在对《秋魂》这篇文章进行教学的过程中，大部分学生在学习这篇文章时，往往都会被文章的题目所吸引，并且通常这个时候学生的注意力是最集中的，这也是教师开展教学的关键所在。对于这篇文章的学习，教师可以对学生进行小组教学，通过小组教学的方式对学生进行相应的管理，使学生在学习的过程中能够更加的轻松愉快，并且能够进一步培养学生的合作精神。在实际学习的过程中，学生难免不会遇到一些疑难问题，通过自身的能力难以进行有效的解决，而此时教师通过小组教学，就可以引导学生进行交流与讨论，让学生共同解决相应的问题，并且在学习的过程中仪器努力，而这个过程就可以更好的培养学生的合作精神，从而使学生的学习难度大幅度减少。
二、对学生进行合理分组，促使学生学习能力的提升
初中阶段的学生，他们具备了一定的竞争意识，在实际的学习过程中，往往都会想着如何提升自身的能力，为了确保自身的学习成绩能够得到明显的提升，他们也在尝试各种适合自己的学习方法与技巧。在此过程中，教师必须要充分发挥自身的引导作用，在进行教学的过程中积极的采用小组教学模式，让学生进行分组学习，从而更好的提升自身的学习能力。在开展小组教学的过程中，教师必须要对学生进行合理的分组，要充分结合每个学生的实际学习情况进行分组，确保每个小组内的成员学习水平保持一致，只有这样，小组内的学生才能够进行有效的交流沟通，进而促进彼此的共同成长。例如：在对《皇帝的新装》这篇文章进行教学的过程中，初中阶段的学生虽然具备了自身的学习能力及思维模式，但在实际的学习过程中依然是需要学习一些童话故事的，并且通过故事中蕴含着很多深刻的道理。《皇帝的新装》就是为学生讲述了一个非常深刻的道理，要告知学生做人要诚实的重要性。因此，教师在进行教学的过程中，首先要将学生进行一个合理的分组，结合学生的实际表现情况进行合理的分组，在保证学生之间实力一致的情况下，才能够促进彼此的学习与成长，进一步提升自身的学习成绩。合理的安排小组，可以使学生之间在交流的过程中更加有效率，比如对于学习能力相对较强的学生来说，这部分学生在交流的过程中通常会讨论一些相对较难的问题，而学习基础相对较差的学生，在讨论的过程中往往会对相关的理论基础知识进行交流。因此，教师在开展小组教学时，必须要对学生进行合理的分组，使学生在学习的过程中能够更加的轻松，这样才能够进一步提升自身的学习能力。
三、进一步讨论交流，丰富学生的学习经验
小组教学的主要目的就是为了让学生有更多的机会进行交流与讨论，通过这种教学方法，可以使学生逐渐积累越来越多的学习方法与技巧，并且能够养成利用多角度看待问题的能力。在实际的初中语文教学过程中，学生之间的交流是不可或缺的，但教师在开展教学的过程中，必须要注意学生在交流过程中的具体状态，避免学生借助此机会懈怠学习，养成不好的学习态度。例如：在对《两小儿辩日》这篇文章进行教学的过程中，教师可以引导学生对此篇文章进行相应的课前预习，让学生大概了解本篇文章所要讲授的是什么问题，由于这属于一篇古文，所以学生需要借助字典对其中的一些字词进行熟练的掌握。教师在进行教学的过程中，首先要将学生进行合理的分组，使学生拥有机会来提升自身的学习成绩。通过小组教学这种教学模式，可以使学生之间展开有效的交流沟通，就像是本篇文章中的两个孩子讨论太阳一样，学生之间也可以进行相应的交流，并积极的向彼此分享学习经验。除此之外，语文作为学生学习的基础学科，其中有大部分知识内容都是需要学生进行深入理解的，为了更好的保证学生能够掌握更加深刻的知识内容，教师可以在学生学习的过程中进行积极有效的交流，充分结合同一个问题，让大家一起谈论分析，并且在学生进行习题训练的过程中，也可以积极鼓励学生分享自己解决问题的方式方法，这样一来，就可以在一定程度上促进全体学生学习能力的提升。
四、结束语
总而言之，在初中语文课堂教学过程中，应用小组教学的模式，对于初中阶段学生的学习与发展十分重要。教师在实际的教学过程中，要充分扮演好自身引导者的角色，并且要将课堂交给学生，充分尊重学生的主体地位，让学生进行自主学习。在实际的语文学习过程中，教师要向学生进行理论知识讲授的同时，更好的促进学生之间的交流，并且要积极鼓励学生分享彼此的学习经验，进一步加强学生对所学知识的深刻理解，使学生之间可以做到共同学习，共同进步。由此可见，小组教学模式的应用，对于学生学习语文知识，以及学生的成长与进步，具有非常重要的现实意义。
参考文献：
[1]曲彭杰.初中语文课堂小组合作学习存在问题及对策[J].语文教学通讯 D刊（学术刊），2014（05）
[2]唐燕.初中语文教学中的小组合作学习四忌[J].才智，2010（18）