季明宏
江苏省大丰高级中学 江苏省 224100
摘要：数学具有很强的逻辑性，所以学生在学习的过程中逻辑思维的高低直接决定了学生对于数学知识的学习深度以及质量。尤其是在高中数学的教学中，对于学生的逻辑推理能力的要求是比较高的，因此在高中数学的教学中培养学生的逻辑推理能力就成为了数学教师的核心教学任务了。教师在具体的教学中应该积极地进行教学方法的创新，形成合情推理和演绎推理的共同教学，只有学生的两类推理能力一起教学，才可以促进学生逻辑推理能力的提升。本文以苏教版小学数学教材为例，主要针对高中数学核心素养逻辑推理的培养课堂教学策略进行探究，希望可以为相关的研究或者是教学提供一些帮助，以供参考。
关键词：高中数学；核心素养；逻辑推理；培养策略
引言：
数学的核心素养中逻辑推理是非常重要的一个内容，尤其是在高中生的数学核心素养培养中，逻辑推理更是重中之重，因为这个阶段的数学知识相对来讲会更为得抽象，逻辑性也更强。如果学生没有形成良好的逻辑推理能力，仅仅凭借自身的数学知识储备根本就无法完成高中数学知识的学习和掌握。而且对于高中生来讲逻辑推理能力的形成不仅仅可以促进其数学知识的学习，还可以提高学生其他学科知识的学习和掌握，因此在高中数学教学中培养学生的逻辑推理能力是非常重要的，也是必需的。此外，当学生的逻辑推理能力得到提升之后，数学学科的核心素养培育效率也会增加。
一、存在问题
（一）缺乏培养意识
高考的压力使得高中教师在进行教学的过程中对于知识教学非常地看重，因为知识教学的具体体现就是试卷题目；而对于学生能力进行培养，这些内容并不会有直观地体现，教师也没有具体的评判标准。因此很多教师往往会选择性地忽视学生逻辑思维能力的培养[1] 。
（二）教师认知失误
很多教师认为学生逻辑推理能力的培养需要在试题中进行，所以就开启了题海战术，这种方法虽然可以帮助学生掌握解题的相关技巧但是很不利于学生逻辑思维的形成。还有一些教师认为逻辑推理能力的培养内容只存在于一些章节中，其他的章节根本就没有相关的素材，因而教师在进行逻辑思维能力培养时会比较的集中，在没有沉淀的情况下，相关能力根本就无法体现出来。
（三）渗透效果不好
合情推理和演绎推理这是逻辑推理的两个方面，这两方面在具体的培养过程中是不能被分开的，如果分开培养就无法有效地提高学生的逻辑推理能力的培养效率。但是在课堂教学中，两者的渗透效果并不是很好，根本就没有一个有效地结合。
二、培养策略研究
（一）增强重视程度
虽然现在素质教育理念已经在高中阶段进行了普及，但是在具体的教学中相关内容的体现很少，因为大部分的教师都将目标放在了学生知识学习层面，毕竟高中生要面临着高开，其压力是非常大的。所以要想对学生思维逻辑能力进行培养，那么就需要强化教师的重视程度，这样相关培养措施才会有效地落实。学校方面首先可以邀请一些专家对教师进行相关内容的培训工作，并且给教师传授一些培育学生逻辑思维能力的方法，该如何培养并且如何对教材内容进行深度挖掘等。同时，学校方面还可以组织教师进行参观学习、组织教师进行教研交流，利用教师丰富的教学经验将理论化为实际操作方法，这可以有效地促进相关教学措施内容的落实，并且在不断地改进中整个教学制度会更加地完善，进而实现在课堂中对学生进行逻辑思维能力培养的目标。
（二）强化覆盖范围
在传统的教师认知中，培养学生逻辑思维的教材内容只有少数的几个章节，所以在进行学生逻辑推理能力培养的过程中往往会集中起来，但是一个能力的培养需要长期地进行，并且还需要不断的进行训练，这样才可以学生在学习的过程中慢慢地寻找到自己的学习方法，然后针对性地进行知识的学习和能力的提升[2] 。因此教师在具体的教学中要强化培养素材的覆盖范围，比如说在函数的教学中，教师可以利用公式推理的方式培养学生的逻辑推理能力，还有就是在等差数列以及等比数列的学习中，教师可以让学生自己进行相关规律的总结，虽然学生总结出来的知识并不是很完善，但是在这个过程中学生进行了大量的思考和观察，其相关知识的掌握熟悉度会有很好的提升，有助于学生逻辑推理能力的培养。
（三）促进结合教学
逻辑推理能力根据实际可以分为合情推理和演绎推理两种，但是在具体的教学中教师根本就没有相关的概念，所以一般时候的逻辑推理能力培养是培养学生的合情合理推理能力，这种分开培养的方式严重影响了学生逻辑推理能力的提升。因为这很不利于学生思维逻辑的形成，而且合情推理更加注重公式化，演绎推理则多了很多创新性。因此教师在进行具体教学的过程中，一定要促进合情推理和演绎推理的结合教学，这会深化学生的逻辑推理素养的培养效率。比如说在等比数列的学习中，教师可以使用类比推理的方法引导学生对等比数列的概念以及性质进行学习，然后教师再让学生进行自主探索，这不但让学生的合情推理得到了锻炼，而且还提高了学生演绎推理能力。
三、结束语
总而言之，任何能力的培养首先要对学生的意识进行培养，因此高中数学教师需要提升学生逻辑推理意识，利用问题教学法等教学手段，让学生在问题探究中形成良好的逻辑推理意识。然后教师还需要强化课堂中合情推理和演绎推理内容的结合，只有结合的内容才可以有效地提升学生的逻辑推理能力。当然，教师在具体的教学中也需要进行教学观念的转变，并且提升自身的综合素质，熟练地应用各种新型教学方法，这不但会强化课堂教学的效率，而且也会提高学生对于相关知识的接受度，进而为学生逻辑推理能力的培养奠定良好的基础。
参考文献
[1]韩彦. 高中数学核心素养之逻辑推理能力培养策略探究[J]. 数理化解题研究, 2019, 000(033):P.8-9.
[2]黄敏. 高中数学核心素养逻辑推理的培养课堂教学策略研究[C]// 教育理论研究(第十辑). 2019.