张敏
贵州省毕节市金沙县禹谟镇幼儿园 551800
摘要：幼儿园对幼儿实施社会领域的教育，其主要目的就是促进幼儿的情感以及社会性目标的发展，提升幼儿对社会的认知，提升幼儿的情感感知能力，培养幼儿的社会行为。社会领域的教育对幼儿的成长来说特别重要，但是在教育实施时还是存在很多问题，这就需要相关的教育工作者对问题进行分析，并提出有效的解决对策。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园五大领域课程之社会领域的教育实践探讨提出了一些建议，仅供参考。
关键词：幼儿园;五大领域课程;社会领域;教育实践;探讨
引言
《3－6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出，幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善与奠定人格基础的过程。良好的社会性发展对幼儿全面发展具有重要影响。已有研究显示，相较于健康、语言、科学及艺术这四个领域，社会领域教育的实践是最为复杂、最为繁难的;它是在呵护幼儿天性的基础上促进其实现社会化的过程。因此，只有真正引起幼儿的共鸣、令其对所处的社会环境产生浓厚情感的教育内容，幼儿才会更好地表现出适应社会的行为。
一、幼儿园社会领域教学的现状
在实际教学中幼儿教师的教学内容以及教学方式都存在一定的问题。在教学内容上，教师更多的是向幼儿进行生活技能以及生活习惯的教学，忽视了对幼儿自然、生命以及个人品质等方面的教学。在现阶段的教学中，教师重视对幼儿社会认知的培养，忽视对幼儿社会情感以及行为的教学工作，这样的教学内容不利于幼儿健康情绪以及个性的养成。在教学方式上，很多教师在对幼儿进行社会领域教学时，只将教学内容当成知识课程进行教学忽视了幼儿的实践教学。幼儿只接受理论知识，并没有机会进行实践，这会导致幼儿不能很好地理解学习的内容，不能将学习的内容吸收，从而不能达到培养幼儿社会行为的目的。
二、提升幼儿园社会教育实践的措施
（一）生活为源，回归真实世界
生活对于人来讲，不仅是各种生命活动的表现，更是一个教育场所，幼儿园坚持生命教育理念，开展社会领域教育活动，更应该结合现实生活，因为生活能够为其开展教育提供丰富的资源。而教学内容和生活相贴近，更有助于人对生命和本体的认识，也更有助于幼儿形成社会责任感。在生命教育理念下，幼儿园社会领域教育，更应该以生活为源，将一切教育活动回归到真实世界当中，让幼儿从生活中学习，从生活中感悟，在生活中不断形成社会责任和使命，在这种真实的生活中，幼儿能够更好的感受教育的目的。
（二）达成共识，建立社区教育实践基地
幼儿园开展社会教育，是帮助幼儿未来更好地适应社会生活的教育，其内部所拥有的社会领域教育资源是有限的，需要社区提供支持，因此社区内的各单位、团体都应是“幼儿成长”这一教育生态系统中不可忽视的组成部分。社区需要具备与幼儿园共育的意识。幼儿从社区中来，即将走向更大的社会领域。让幼儿愿意与人交往、正确认识自己及他人，需要幼儿园、家庭以及社区的共同努力。例如，幼儿园积极探索与社区共育的路径，建立了“社区教育实践基地”，这是幼儿园在考察社区单位与幼儿发展所需要的资源相契合的情况下，与社区单位达成共识，签订共建协议，从而在社区中创建的适宜幼儿开展相关学习和探索活动的场所。“社区教育实践基地”是幼儿园与社区合作、实现共育的重要体现，也是推动社区参与幼儿园社会领域教育的有效平台。
（三）扩充教学内容
幼儿教师在进行社会领域教学时，要根据幼儿的心理情况确定教学内容。在教学时，要以幼儿的生活经验为出发点，让幼儿在熟悉的环境以及事物中学会社会领域教育的内容，让幼儿掌握基本的社会生活经验。例如，在教幼儿认识生活中的工具时，教师可以将生活中应用比较多的工具进行展示，在确保幼儿安全的同时，让幼儿对这些工具进行认识以及操作，掌握生活中工具的使用方式。让幼儿感受到学会这些东西的乐趣，提升幼儿的学习效果。除了要选择幼儿感兴趣的内容进行教学外，还要对幼儿进行安全教育以及传统文化的教育，对幼儿的价值观念以及个性进行培养，帮助幼儿形成优质的社会行为能力以及价值观念。
（四）亲子论坛活动
亲子论坛活动是笔者所在园开发和利用社区资源的一个特色举措。教师先将幼儿的需求和“社区教育实践基地”的特色进行综合考量与评估，然后确定各基地所能开展的论坛主题，建立相关主题的专家库，经过研讨最终确定亲子论坛内容，并以集趣味性和专业性一体的、易于幼儿理解的方式开展活动。在此过程中，与高校的心理学院专家团队开展“关于情绪表达和管理”的系列论坛，与高校图书馆开展“共读好书”的专题活动，与高校的生命科学学院开展“昆虫发展”的系列探索，与社区居委会开展“垃圾分类”的系列论坛等。亲子论坛，不仅开阔幼儿的视野，而且为家长提供与孩子共同成长的机会;对社区来说，这也是广泛开展社区教育、加快发展继续教育和终身教育的一个新的途径。
结束语
做好幼儿社会领域的教育工作，教师需要根据幼儿的特点，选择科学合理的教学内容以及教学方式对幼儿进行教学；家长要给幼儿创建良好的生活环境，在生活中帮助幼儿感受社会，这样才能保证幼儿教师教学的高效性，才能让幼儿健康成长、全面发展。
参考文献
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