宋海生
陕西省汉中市南郑区高台中学 723113
摘要：随着教育信息化的逐步推进，高中数学中如何合理、高效的利用信息技术提升教学质量，是每一个高中数学教师面临的新问题。基于此，本文概述了信息技术的优势，并对信息技术在课堂教学中应用的必要性进行了探讨。
关键词：信息技术；高中数学；必要性
课改实施以来，信息技术迅速发展并逐步进入我们平常的课堂教学。作为教师，我们对数学课堂教学及教学手段有了全新的认识和转变。在新的教学模式下，它可以激发学生学习的兴趣，从而提高课堂效率，满足课改的要求。那么，如何合理的设计使用课件是我们在上课前应该认真考虑的问题，合理、有效地利用PPT能使我们的教学效果事半功倍。
一、信息技术的优势
基于课程改革的不断向前推进，在这种形势下，这对我们的教学模式也提出了一些新的要求。大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与课程改革有机结合，逐步实现学生的学习方式，教师的教学方法和师生互动的改变，有效发挥信息技术的优势，为学生的学习和全面发展提供有力的工具，将信息技术与教育教学结合，提高了教学效率，它必将成为我们课堂教学中非常重要的一部分，成为师生学习、研究、生活的有力工具。
二、信息技术在课堂教学中使用的必然性
1.在课堂教学中运用信息化的教学模式，可以有效提高学生学习数学的兴趣。
在平常的课堂教学中，“兴趣是最好的老师”，一旦有了良好的兴趣，我们的学生就有了学习的动力，但并不是每个学生都有良好的学习数学的兴趣，尤其是班级内成绩较差的学生。传统的教学模式枯燥、乏味，单调，与现实生活严重脱节，致使学生失去学习数学的兴趣，将多媒体信息技术融入我们的课堂教学，图文并茂，声音与动画相结合，可以迅速激发学生学习的兴趣，有利于提高学生对问题的探索和研究。
2.信息技术和数学的有机结合，有利于学生进行探索和发现
我们平常的数学教学，就是学生在老师的引导下，对老师提出的问题进行探索、研究，继而对其延伸并创新的过程。
如在讲解《空间几何体》时，如果我们直接给出棱柱、棱锥、棱台的概念，就像把学生生拉硬扯到课堂上来，一旦我们巧妙的使用多媒体教学，将我们日常生活中各种棱柱、棱锥、棱台通过图片、动画展现给学生，学生就容易接受并观察，自然而然地发现它们的共同点，我们引导学生给出这些几何体的概念。因为这是学生通过自己观察并研究探索，学习兴趣提高了。教师可以适当的引导学生，其实我们数学中许多知识都来源于生活。由此可见，多媒体教学所产生的效果是传统教学无法比拟的。
3.信息技术与数学的有机结合，有利于学生能力的发展
信息技术网络资源是我们课堂教学的延伸，无论是在时间还是在空间上都为我们留下了广阔的发展余地，只要我们合理利用，可以使我们的课堂教学发生翻天覆地的变化。另外，信息技术还为学生提供了一个非常好的网络环境，2020年新年伊始，新冠肺炎病毒席卷中华大地。受疫情影响，在寒假中的“停课不停学”教学活动，学生利用网络，在相关平台上进行学习，教师在线授课，习题讲解，为学生在线答疑，信息技术为学生在寒假中的学习提供了有力保障。
4.信息技术与课堂教学有机结合，有助于减轻教师的工作量
在我们平常备课中，我们需要翻越大量的参考书，有时候还需要一本一本的找，它耗费了我们很多时间。网络为我们节省了时间，我们可以在很短时间内找到与本节内容相配套的习题，让学生在练习和测验中巩固并熟练掌握自己所学的知识，决定下一步的学习方向。另外，网络上出现的一些学习辅导软件，如作业帮、小猿搜题等，这些软件实现了教师职能的部分功能，如解答习题，出题，这减轻了教师的一些工作压力。
5.信息技术与课堂教学有机结合，有助于提高教师的业务能力
网络教育云平台的搭建，给广大教师提供了一个学习、交流的空间，通过网上交流，取长补短，我们可以向全国各地的优秀教师学习，学习他们先进的教学经验，教学理念和方法，提高我们的课堂教学能力。信息技术的发展给新时代的教师提出了新的要求，我们更应该积极主动的利用它，将信息技术用于课堂教学。
总而言之，在新的形势下，虽然信息技术在数学课堂中的作用是不可限量的，但它也仅仅是一个课堂教学的辅助工具，我们千万不能“本末倒置”。教学活动的核心是师生之间的互动交流，这个过程信息技术无论如何是取代不了的。在教学中，信息技术教学必须把握“适度”原则，以突出学生的主体为原则，这样才能使课堂教学发挥最大优势。
参考文献：
[1]刘润兰.如何利用信息技术提高高中数学教学质量[J].西部素质教育,2020,6(4):112,114.
[2]郑淑静.网络环境下信息技术运用于高中数学课堂教学的思考[J].学周刊,2020,(17):57-58.