刘艳波
内蒙古赤峰市宁城县八里罕中学 024200
摘要：在这个现代化的背景下，应该更深入地推动那些使用人教A版数学教材地区的教育教学改革。争取和这些地区学生的学习情况真正的融合在一起，要让多元化的课堂评价方式被那些引领教育者全方位的掌握，把提高整体教学有效性的铺垫做好。关于当下的高考制度所包括的主要内容需要高中数学教师去认真研究，然后以此作为依据，把多元化评价体系建立的方法与方式多掌握一些，深入对那些使用人教A版数学教材的地区教学实践的探究，也要积极地去进行教学的总结，教师要科学的指导不同学生去解决他们在学习数学上的状况和问题，把学生的参与意识引导出来，从而达到高中数学教学评价体系的效果得到全面提升的目的。
关键词：多元化 高中数学 课堂教学 评价体系
要建立一个新型数学模式，它可以随着高考政策迁移、延伸，随着课程改革而升华，可以推动使用人教A版数学教材地区的数学教育，也可以在各学科的实践课堂中开展，这将把无限活力注入教育事业，使高考政策与课堂教学得到真正的整合，把学生学习的积极性最大化的提高。把多元化课堂评价体系从整体上建立，可以打下学生提高综合素养坚实的基础，高考要成为高中数学教师的研究方向，建立一个针对多元化教学课堂的智能多样的课堂评价体系，让学生对数学知识更全面、深入地学习，对学习经验的总结多一些，学习数学的范围和视野更开阔一些，使课堂评价的总体效果和客观性得到提高。
一、评价理念的树立以高考为主旨，指导全面推进课堂的有效性
课堂评价的主导地位在传统的课堂教学活动中一直是教师这个角色所担任的，如果评价的态度没有很端正，认识意识在高考这方面又不是很强，那么不会很好地去解决这些使用人教A版数学教材地区的教学缺陷，也就无法真正地去提高课堂教学的有效性。鉴于这个，以往的评价理念需要让高中教师去改变，要把学生的主体地位凸显出来，把正确的评价观念树立起来，课堂评价不应该再以单纯的口头叙述的方式进行，而更加多元化的形式应该得到注重，积极的语言多运用，书面的形式也要采用，科学的去分析学生的学习情况，然后对问题进行解决剖析，从而找到学生错误出现的真正原因，让学生的数学思维得到更好的锻炼。完善多元化的课堂教学评价，例如：在数学课“双曲线”中，教师自己那种主宰课堂的思想要改变，让学生在不同形式的组织下对双曲线的性质有针对性地去进行验证，然后让学生之间进行评价，全面的分析问题，促使学生之间对学习成果进行分享，把更优秀的经验总结出来，促使学生之间的相互学习、帮助得到加强，有关双曲线的解题方法让所有学生都可以全面掌握，使教学效果快速得到提升，与此同时，教学评价是一个双向的活动这一点教师应该有所认识，对学生学习数学的能力教师要从各个方面进行评价，对教师的教学效果、方式和内容学生也要积极地去进行评价，提供一些参考或者改进的方向给教师的教学，使得相互促进、共同提升的教学效果最终达成。
二、以高考为核心的评价模式的运用，确保课堂深化的有效性
为了使学生的自信不断加强，促使学生参与学习的积极性提高，更加深刻、具体的对知识进行解析，尤为重要的是与高考制度相符合的评价模式要建立起来。
使用人教A版数学教材地区的教育教学的形势多么严重需要让高中数学教师认识到，对高考政策认真地解读，把它当做一个契机，选择学生感兴趣的评价方式，鼓励学生探究要自主进行，与学生进行巧妙的交流，对学生的自尊心要尊重，对待每一个学生都要公平公正，学生之间所存在的差异性也要认识到，帮助学生进步，多多思考，从而使持续教学得到保障，促使高考的教学目标能够顺利达到，从而使课堂教学的有效性得到提高。比如，在讲授“集合的概念”时，教师想要突出重难点知识可以利用导学案、PPT或小视频等，然后让学生自主阅读去设计一些问题，对学生的交流、探究行为进行积极地引导，让学生分析所阅读到的知识，在这个过程中，评价模式可以采用以学生为主体的，让学生带着明确的学习目的去学习数学，把学生的自尊心和自信心保护好，使得教师和学生的关系变得友好。
三、利用以高考为目的的评价方法，落实有效性课堂
过去的课堂评价方式在如今这个现代化的大环境之下略显单一，满足使用人教A版数学教材使用地区的高中数学教学的需求是不可能的。想要把这种状况改变掉，教师对高考的研究就要深入，把多元化的评价体系构建出来，评价的手法多采用几种，把学生的注意力吸引过来，对学生的评价要全面，通过多种方式如笔试、口试、实验评价等，系统、全面的检测学生的学习成果，顺应高考的要求，对学生真实的数学知识掌握情况和学习情况切实了解到。首先，教师可以设置一些有趣的问题在高中数学教学过程中，然后提问学生，这样可以了解到学生掌握知识的情况，还可以把学生听课的注意力提高，学生的数学思维也会发散开，当然学生学习数学的自信心也会提高。其次，不定期的考试可以让教师组织学生进行，把学生对数学知识的掌握情况及时了解。另外，实验竞赛和数学知识竞赛也可以让教师组织学生展开。通过比赛代替枯燥的习题，使学生动手实践和掌握基础知识的能力得到提高。这样，结合多种评价方式在一起，可以全面地促进学生的发展，评价体系的客观性和公平性也可以得到保障，课堂教学的有效性也会得到提升。
结论：高考制度随着日渐深入的教学改革也日趋健全，这对使用人教A版教材的地区教育教学的影响越明显。高考的内涵高中数学教师要好好把握，通过上边的教学方式，把多元化的课堂评价体系建立起来，教学模式也要尝试不同的，与学生要注意交流，提高解决学生数学方面所存在问题的效率，及时地了解使用人教A版教材地区学生的数学基本学校状况，整理和汇总也要有计划地进行，多元化评价运用的过程要科学的控制，也要进行一些有意识的变革，每个教学环节也要去完善，把课堂评价的公平公正要全面地体现出来，促进提高课堂教学的有效性和高中学生的不断进步。
参考文献：
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