周玉
四川省德阳市第三中学 四川省德阳市 618000
【 摘要】：现在新课程修改的大环境下我国高中数学对本科学生们的学习要求越来越高,那么对学科教师的管理要求也在随之不断增加,为了更好满足我国新课改的总体要求,提高我国高中数学学科课堂教学管理效率,教师必须要首先学会充分利用现代科技的新产物和各种新教学思想,然后通过不断进行实践性的改革创新去科学运用各种教学管理措施,直到我们找到一种能够有效提高我国高中数学学科课堂教学管理效率的一种方法。
【关键词】新课改 高中数学 有效提升
在高中数学教学过程中,教师需要花费很多的时间去备课,然后为学生寻找一些适合他们的习题,并且还需要管理不止一个班级的学生,所以在高中数学教学过程中,以新课改为背景是最能够减轻教师教学负担,也能够大大提高高中数学课堂效率的方法。新课改要求能够激发学生学习兴趣,让学生能够在不依靠教师的情况下也能够自主学习,并且还能够取得一定成绩,同时也是在为学生以后的学习道路做铺垫,让学生们能够养成自学的习惯。
一、激发学生的数学学习兴趣
"兴趣是最好的老师",这一句话不管用在什么样的时候都不会过时,因此我们要真正想大大提高我们高中数学生的课堂学习效率,教师首先需要我们做的第一件重要事情那就是努力提高高中学生们对高中数学的认真学习的感兴趣。教师的课程讲课技术水平和培养学生的学习数学课程兴趣息息相关,如果一个数学教师课程教学技术水平差,那么即使一个学生对这门数学课程特别好的感兴趣,也可能会因为一个课程教学技术水平差的一个教师而被学生抹杀或丢掉,所以说良好教师的课程教学技术水平不仅是培养学生们继续学习课程兴趣的重要基础也是保障。另外,就是关于一个班级课堂讨论活跃度的质量问题,一个活跃班级之中一个学生们能够踊跃发言,那么这个学生们就一定会向这个教师踊跃表达自己的观点看法,教师也就一定能够有所收获并得到很多学生的意见反馈,即使不只是内向的班级学生也会勇敢在活跃的一个班级之中踊跃发表自己的观点看法,因此给一个学生们之间营造一个积极的活跃班级学习氛围无疑是一件极其必要的一件事。当各位教师的课堂教学和整个班级间的氛围都已经有了好的保障后,如果还是仍然存在着一些对对于数学不感兴趣的年轻学生,那么这时候的教师们就应该要有针对性的着手去教育引导这些新的学生,让他们都能学会重新正视对于数学,勇敢地面对去认真学习对于数学,在各位教师的耐心鼓励下也让学生们自然而然的就能学会慢慢地去面对对于数学的认真学习。
二、培养学生养成良好的学习习惯
一个高效的教学课堂,与培养学生们优秀的课堂学习行为习惯密不可分,因为即使一个教师上课讲解得十分好,如果一个学生没有认真学习听课且课后也没有认真学习总结,那么一个教师的努力就可能白费了,课堂教学效率也自然就很低。因此在完全保证了学校教师的数学教学管理水平的必要情况下,培养一些学生们优秀的心理学习行为习惯也已经是显得十分必要,那么真正需要教师培养的是学生们哪一些良好习惯呢?预习时间习惯培养是高效利用课堂的重要前提,在上每一节课的新课之前,教师都认为应该给你的学生们预先安排一个预习时间范围,让你的学生们在上一节新课之前预先完成一次预习。当正式上课开始上新的一课时,随着新课教师的再次讲解,学生们希望能够更加容易地去理解新课教师上次讲解的知识内容,也希望能够再次对新课的知识产生加深深刻印象,并且还希望能够通过着重预习去重新理解自己在下次预习时可能存在的一些问题,当最后一节课预习结束后,学生们的预习收获将远远地要大于未来在预习时的实际情况。
复习后要总结的这个学习工作习惯对于于高中学生来说也是十分重要,在他们上次学完新课后,如果高中学生不及时的的进行每次复习后的总结,那么他们就可能会将以前学习过的一些知识慢慢的的忘记,当再需要继续进行学习其他知识内容时就很容易有机会可能前后无法互相联系,在复习做题时也将是会犯许多多的错误,对于以后的高中课程来说就将是会大大降低高中学生们的高中学习工作效率,因此高中教师一定要同时严格要求高中学生们及时进行每次复习后的总结。
三、组建学习互助小组
为了同时能够做到最大化的有效提高学校课堂教学效率,方便任课教师对每个学生们自己进行教学管理,教师通常可以将每个学生们被划分为若干个工作小组,并给他们自己安排好一个组长。当学生开始上一些数学基础课时,教师已经讲解了一些数学课的题目,但是其中有一些部分学生还并不一定能够完全的深入理解,这时就建议可以教师组织这些学生们一起进行一些小组化的学习。例如说当教师给一个学生们详细讲解了一道有关数学中的题目,即使是数学试卷上最难的一个题目,学生们仅仅不过是仅在听到了教师的详细讲解后就能够完全听懂,但是当教师让一个学生们自己动手去尝试做时,他们又将完全不会自己做。所以这时候的教师最好可以首先组织一下学生们一起进行一些小组内的学习,当然还有不明白的一些地方或者是其中存在稍微有一点问题的一些地方,学生们最好能够通过小组同学之间来一起进行主动解决。有时候对于同学之间的共同讲解将比其他教师之前讲的更多内容讲得更好,学生不仅能够得到更好的深入理解,且对于教师讲解的最后学生来说也一定能够再次彻底巩固他的数学相关基础知识。在上一堂习题小组课时,教师我们可以通过让课堂学习习题小组的每个组长们将每个同学的一些问题进行收集整理起来,这样一个教师就可以能够更迅速的能够帮助其他学生们快速解决这些问题,也就是说能够大大提高大多数学生的课堂学习效率。
四、利用微视频拓展学生数学视野
微视频数学教学的不断出现已经帮助授课教师有效解决了许多教学问题,其中之一特点就是它们能够有效帮助授课教师有效解决不同班级之中由于学生们实际学习数学水平不一致的一些问题,有一些班级学生的数学学习综合能力强,所以就需要能够很快的就能理解授课教师所需要讲解的教学内容,而有一些班级学生的英语基础能力较差,所以他们需要很努力学习才能能够跟上授课教师的教学节奏。因此高中数学教师往往可以随时利用微视频给学生们量身准备不同的学习指导内容,让对于学习好的学生往往能够更好的快速提升自己,而对于数学基础差的学生来说,教师往往能够通过更好的引导帮助他们快速巩固数学基础。在班级数学班的课堂上,教师已经可以给班级学生们自己准备两套新的学习基础微视频,一套主要是为那些学习基础水平高的班级学生进行准备的,当这些学习基础水平好的班级学生们在观看学习完两套微视频后,教师就已经可以给他们自己布置一些学习作业了并让他们自己去帮助完成,另一套则主要是专门为学习基础差的班级学生们进行准备的,让他们以后能够逐步的成长弥补学习基础,跟上学习成绩好的班级学生。当它与学生们的课堂学习能力水平的实际差距被大大降低后,教师再重新进行一次课堂教学讲解时,就将更加方便,学生们也就更快的能够及时跟上数学教师的课堂教学操作步骤,学生们的课堂学习活动积极性也将被大大提高,数学班的课堂学习效率也就会更能够逐步得到提升。
不管数学教学怎样改革目的是为了让你的学生们最终能够真正适应这个时代的发展要求,成为对这个国家更有用的领导人,所以教师一定要随时都要关注你的教育教学改革,让你的学生们真正能够始终站在时代教育的最前端。提高学生高中数学全程课堂学习效率，另外,数学教师还可以多多地请教其他数学教师,共同研究探讨新学期课改教学环境下的各种教学方法,让广大学生们今后能够在新的学习职业生涯中能够取得更好的学习成绩。
参考文献
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