周关保
四川省凉山州布拖县交际河中学 616352
摘要：初中数学课堂教学工作开展，要对课堂教学效率、教学质量问题予以高度重视，构建高效率、高质量的课堂，充分地发挥学生的主观能动性，加深初中生对数学知识点的学习及理解。本文在对初中数学教学问题研究过程中，探讨了数学高效课堂构建方法，围绕初中生为主体，实现数学教学效果及教学质量的有效提升，为初中生日后的成长及发展打下良好基础。
关键词：初中数学；高效课堂；构建策略
前言：结合新课程改革背景环境，初中数学要以学生为课堂中心，教师的教学方法要围绕学生的学习兴趣、学习特点做好选择，以发挥初中生的主观能动性，使初中生对数学知识点进行更加有效地学习及理解，以提升初中数学教学的效果及质量。通过构建初中数学高效课堂，注重对传统的教学方法进行创新发展，进一步提升初中数学课堂教学的效果及质量，实现初中生全面发展及进步的教学目标。
一、把握生本教学理念，建立平等师生关系
新形势下，初中数学高效课堂的构建，要注重对师生关系做好把握，以推进数学课堂教学工作的有效开展。在教学中，教师要改变传统的权威观，注重拉近师生之间的距离，与初中生进行有效地沟通和交流，从而提升初中数学教学效果及教学质量。在课堂教学中，教师要转变传统的教学观念，由课堂的主体转变为“引导者”的角色，以初中生为课堂学习的主体，联系初中生的身心发展特点及学习特点，针对性的做好课堂教学设计和教学安排，发挥教师的教学引导作用，使初中数学课堂教学更加有效。对此，教师在开展数学教学中，要建立起与学生平等的关系，对学生的观点及看法予以尊重。通过尊重学生的个性，使学生对数学知识学习更感兴趣，使初中生由被动学习向主动学习方向转变。这样一来，通过发挥初中生的主观能动性，使学生对数学知识点进行更加深刻的学习及理解，以提升数学课堂教学的效果及质量[1]。
例如，在开展二次函数知识教学时，函数知识的学习对于初中生具有一定的难度。教师在课堂教学中，应与学术进行互动交流，联系二次函数的一般式y=ax2+bx+c，通过将图像与函数表达式进行结合，与学术进行交流，引导初中生对函数知识进行深度学习。在教学中，通过师生探究式学习，教师对学生进行引导，联系函数关系式、图像，使初中生对二次函数知识点进行有效地掌握。
二、实现教学方法创新，激发学生学习兴趣
构建初中数学高效课堂，要对传统的教学方法进行创新，改变教学中落后的因素，激发学生的学习兴趣，使初中生对数学知识进行主动地探究及思考，实现知识内化目标。教学方法的创新，应突出兴趣导向，即关注于初中生的学习兴趣，使初中生积极、主动地参与到课堂学习及思考当中，对数学知识进行更加深入地学习。在教法创新上，教师可以结合数学思想内容，如数形结合思想、化归思想等，引导初中生对数学知识进行学习及思考[2]。通过方法上的创新，实现教学效率及教学质量的提升，推进初中数学高效课堂的有效构建。
例如，在对反比例函数内容及性质知识教学过程中，联系数形结合的思想，教师可以联系反比例函数一般式y=k/x（k≠0），之后将函数图像分为k>0和k<0两种情况进行展示。通过联系反比例函数的图像，结合表达式，使初中生对反比例函数的性质进行探究和分析。同时，在数学教学中，教师可以结合信息技术进行教学方法的创新，实现动态化演示，进一步加深初中生对反比例函数性质的学习及把握，提升数学课堂教学的效果及质量。
三、突出层次化教学，推进小组合作学习
初中数学课堂教学工作的开展，要注重对初中生的个体差异做好把握，对学生做好层次划分，针对性的进行教学引导。这一过程中，教师应积极与学生进行沟通和交流，把握每一个学生的实际学情，做好因材施教，以实现初中数学高效课堂构建目标。通过开展层次化教学，对数学课堂教学内容、方法、教学关键点做好把握，为初中生学习数学知识提供重要的参考及指引，使每一个初中生都能够有效地参与到数学知识的学习及思考当中，以提升课堂教学的效果及质量[3]。
例如，在开展数学教学中，联系学生的学习成绩、兴趣、能力，将初中生分为A、B、C三个层次，分别对应学习成绩优异、学习成绩一般、学习成绩较差三种情况。之后在学习小组划分过程中，将A、B、C三个层次的学术进行穿插安排，确保每个学习小组都能够进行合作探究学习。这样一来，能够为初中生营造一个良好的学习氛围，使没一个初中生都参与到数学知识学习及思考当中，以提升数学课堂教学效率，实现高效课堂构建目标。
结束语：总之，在开展初中数学课堂教学过程中，教师要注重联系初中生的身心发展特点和学习特点，构建高效课堂，引导初中生对数学知识进行深入地学习及思考，以促进数学知识内化。通过构建初中数学高效课堂，提升教学的效率及质量，进一步培养初中生数学思维能力及核心素养，为初中生日后的发展打下良好基础。
参考文献：
[1]严建.初中数学高效课堂构建策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(06):183.
[2]王狄鑫.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略[J].科学大众(科学教育),2020(05):20.
[3]关海凌.初中数学核心素养视角下高效课堂的构建策略[J].中国农村教育,2019(24):127-128.