杨志勇
（广西钦州市灵山县化龙中学 广西 钦州 535425）
摘要：近几年，素质教育理念已经在各个教育阶段得以推行与渗透，为教师提供了更多教学思路。数学在初中阶段的课程体系当中，占据基础地位，是培养学生形成逻辑思维以及数学素养的主要平台，要求教师将素质教育理念融入到具体的数学实践教学环节。本文就素质教育背景下初中数学教学实践有效性的策略展开了一系列的浅析。
关键词：素质教育；初中数学；有效性
前言：当前，构建有效性课堂已经成为了教师所共同追求的一项工作目标，初中数学教师也不例外。素质教育理念的提出使得教育教学进入新阶段。因此，初中数学教师应该从自身的角度对素质教育进行深入解读与研究，寻找其与具体课程内容之间的契合点，从而开展合理化教学活动，以达到优化教学效果，提升课堂教学效率的目的。
一、树立正确的数学素质教育观念
根据“新课标”以及素质教育理念的内涵来看，培养学生形成学习能力和创新意识是教师所面临的新使命。以素质教育为背景，教师要想实现构建高效课堂，提高教学实践有效性的目标，应该转变教学观念，树立新观念，关注学生在接受数学教育过程中的情感体验。所以，在具体的教学过程中，教师应该将更多时间和空间交给学生，供其对数学知识进行深入探索，在调动学生学习主动性的同时，强化学生的学习意识。另外，教师应该对学生之间的差异性予以重视，能够将学生在兴趣、能力、特长等方面的特点都融入到实际教学活动当中，从而促进学生实现全面发展的目标。
二、结合数学知识创设生动化情境
在初中数学课堂教学中，教师创设生动化的情境能够作为提高教学实践有效性的有效途径。初中数学知识与实际生活之间存在较为紧密的联系，这也为教师在实际教学活动中渗透素质教育理念提供了有利的条件[1]。因此，在具体教学环节，教师可以根据数学知识创设情境，从直观化和形象化的角度呈现数学知识，使学生学习数学课程经历思维由形象向抽象过渡的过程。以此在营造轻松课堂氛围的同时，调动学生的学习兴趣，带给学生丰富的学习体验。
例如，教师讲解到“随机事件与概率”这个部分时，可以结合学生的生活经历，为其创设“商场抽奖活动现场”的情境，准备纸箱以及若干颜色不一的小球，让学生利用这些材料，尝试根据不同的中奖概率，尝试设计抽奖活动的规则。一旦学生能够由自己的生活经历转移到数学学习当中，就能够从更加多元化的角度理解与掌握数学知识。
三、积极开展自主合作探究学习活动
以素质教育理念为导向，强调了学生在数学教学关系当中所体现的主体性。正确认识这一点是初中数学教师提升数学教学实践有效性的关键。因此，教师应该将生本理念切实融入于具体的教学活动当中，将更多探索数学知识的机会留给学生，而发挥自己的组织和引导作用。这样的教学方法能够强化学生的主动探索意识，在与他人合作探究中使学生的自主学习能力有所提升[2]。例如，教师讲解到“全等三角形的判定”这个部分时，可以先在班级中对学生实施小组划分，并为其布置自主学习任务，发挥任务的驱动作用，让学生能够主动参与到合作学习当中，不同学生思考数学问题的角度不同，有的学生提出SSS的想法，有的学生提出SAS的想法等，学生可以在组内一一验证，并得到结论。学生能够在参与讨论中得到思维的互相碰撞，从而对数学知识形成深刻的理解。每个小组合作学习完毕，由教师根据学生的学习成果展开讲解和点拨。通过这样的教学方法强化学生的合作学习意识。
四、强化数学教学反思与评价
以提升初中数学教学实践有效性作为目标，有效的课后反思以及教学评价是其重要保障。教师在日常开展教学活动的过程中，能够产生很多教学经验以及关于优化课堂教学效果的新颖想法。如果无法被积累下来，则难以形成具体的教学模式与思路[3]。因此，基于素质教育，提倡教师积极进行教育创新。教师可以在开展教学活动的基础上，采用学生自主评价、学生互相评价以及教师评价相结合的方式，建立综合评价体系。通过这样的方式为教师日后调整教学方法，优化教学模式提供有利的依据，也能够使学生清楚了解自己在数学学习中存在的不足。长此以往，通过不断的教学与反思，能够实现提升初中数学教学实践性的目标。
结论：综上所述，以素质教育理念为导向，使得初中数学教师面临着教育教学工作的新挑战，要求教师改革具体的教学方法。因此，教师应该树立正确的数学素质教育观念；结合数学知识创设生动化情境；积极开展自主合作探究学习活动；强化数学教学反思与评价。通过本文对素质教育背景下初中数学教学实践有效性的策略展开的一系列浅析，希望能为提升初中数学教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]黄才多.浅谈素质教育背景下提高初中数学教学实践有效性的策略[J].读与写,2019,16(17):138.
[2]刘银芳.浅谈素质教育背景下提高初中数学教学实践的有效性策略[J].好家长,2018,000 (051):P.103-103.
[3]杜秀冬.初探素质教育背景下初中数学教学实践有效性的策略[J].神州,2020,(10):112.