段昌慧
四川省眉山市仁寿县彰加镇初级中学校，620595
摘要：时代在发展，社会在进步，对学生的教育问题也越来越受关注，怎样能够提高学生的学习积极性，提高学生的学习乐趣成为教育界的一大研究课题，其中探究初中历史教学是重点关注之一。历史这门学科仅仅通过研究课本来向学生讲授知识是远远不足的，但历史故事的提出可以更好的解决这一问题，帮助教师更好的来向学生传授知识。并且学生能够更好的接收教师所传授的知识，教学内容得到提升，并且提高了课堂效率，所以历史故事在初中历史教学中的有效应用成为了初中历史教育的探寻内容。
关键词：历史故事；初中历史；课堂教学；有效应用
引言：
学生结束小学的生活来到了初中生活，会学习到很多以前没有接触的新的科目，会产生许多的困难，初中历史就是新的科目之一。初中历史所讲述的内容很多、很丰盛，所涉及的知识点也极为庞大，涉及范围广泛，这就给学生带来了很大的挑战，并且给教师的教学内容、教学方式也带来了极大的挑战。历史故事的提出，可以帮助学生和教师更好的处理这些难题，学生学习初中历史的兴趣得到了提高，教师也更加便捷的解释知识点。所以在学习初中历史的道路上，把历史故事这位朋友邀请到初中历史教学中是一个不错的选择。
一、初中历史教学中历史故事的意义及影响
初中历史知识量大，对学生的挑战性大，以前的课堂教学方式主要是通过强调背课文、背知识点，这种教学方式虽然可能短时间之内有一定的效果，但这种记忆很有可能被丢弃，学生又需要重新记忆。初中历史的知识点很多都有一定的历史故事，教师通过介绍一些历史故事来向学生表达这些知识点，这样学生就可以间接的接受知识。并且通过这样一个催化剂可以帮助学生更加深入的了解知识点，学习这些知识点，许多知识点都只是书本上用简单的文字介绍，有许多学生很有可能很难理解这些文字，以至于难以理解这些知识，从而难以接受这些知识点。通过历史故事的加入，使这些难以理解的文字变成学生们可以接受的故事，这样既可以提高学生的对学习的乐趣以及积极性，又可以提高在课堂上的学习氛围，使学习效率得到显著提高。
初中学生有很多是刚刚步入初中生活，历史故事很好的与学生思维等等相适应，让学生可以边听历史故事边学习知识，可以从历史故事中领悟一些学生以前不知道的道理，更加深入的了解中国优秀的历史文化以及传统文化[1]。例如，学生在学习贞观之治的时候，教师可以讲述一个与贞观之治知识点相关的历史故事来间接帮助学生理解贞观之治的相关内容。武则天使唐朝得到进一步的发展，得到“政启开元，治宏贞观”的称号，《资治通鉴》中讲述有这样一个故事，吐蕃向太宗送了一匹烈马，其中有又一匹非常难训的烈马，武则天一位女子，主动向太宗提出自己想为太宗驯马，太宗感到很惊讶，态度非常坚决，使用的方式也很极端，铁鞭击之不服，则以挞挞其首；又不服，则以匕首断其喉。从中可以看出武则天的谋略，为后面成为中国历史上第一位女皇帝埋下了伏笔。教师通过介绍这一个小故事，可以加深同学对武则天的印象，以至于可以更好的记住、了解贞观之治知识点。激发学生对学习历史的乐趣和学生对历史内容探索的积极性，历史故事在初中历史教学中得到了很好的有效应用。
二、初中历史教学中历史故事的应用
（一）应用历史故事，引发学生思考
社会在进步，为了跟上社会的步伐，学生所要学习的知识也越来越多，其中深受学生喜爱的会比那些学生不喜爱的知识点要学的快，所以教师在设计课堂教学的时候要懂得如何提高学生的学习兴趣，怎样引发学生思考。所以教师可以选择适合教学、适合学生学习的历史故事来进行课堂教学，在介绍这个有关知识点的历史故事时，要懂得吸引学生的关注力，怎样吸引学生的关注力呢？这就需要教师在讲述这个历史故事的同时，可以通过设立一些问题来吸引同学的注意力，引发学生思考[2]。例如，学生在学习东汉的兴衰的时候，东汉的兴衰需要了解东汉的建立时间、位置等相关知识以及了解东汉一些人员对东汉的影响。《后汉书，郡国一》中有一句“及王莽篡位，续以更使、赤眉之乱，至光武中兴，百姓虚耗，十有二存。东汉就在后面产生了，这样教师就可以问学生，为什么汉朝被称为东汉和西汉呢？通过这样的教育方式，可以更好的引发学生的思考，从而学生的学习乐趣得到很大的提升，对东汉的历史更加深入理解，产生了良好的学习环境。
（二）应用历史故事，解决困难的知识点
知识越来越多，以至于困难也越来越多，如果教师还是通过以前的教学方式，学生就有可能很难接受这些知识，课堂效率就很难得到提高，甚至可能下降。通过应用历史故事，就可以将问题简单化，困难知识点再通过历史故事这一条路上，变成了简单知识点，帮助学生更好的理解这一知识点，以至于学习效率得到飞速增长[3]。例如，学生在学习洋务运动的时候，学生需要了解洋务运动发生的背景、时间以及与其相关的人物有哪些等等，学生就很难通过课本上的文字来了解这一些知识点。所以教师就可以在教学的过程中加入历史故事来帮助学生们了解洋务运动，甲午中日战争就可以加入教学的过程，通过讲述这一历史故事，帮助学生更好的理解洋务运动，便于学生学习，使学习效率得到显著提高。
（三）应用历史故事，便于课堂总结
课堂总结是对一门课进行总结，可以帮助学生们更好的整理知识点，但许多教师不注重课堂总结，这样可能会产生一些不利的影响。应用历史故事可以帮助教师更好的总结课堂，通过历史故事的讲述和说明，学生可以更好的学习，并且可以帮助教师提高课堂的学习氛围。历史故事可以将本堂课的知识点与下一次或者上一次的知识点相连接或结合，可以吸引学生，提高学生的学习兴趣。
三、结束语
历史故事在初中历史教学的有效应用可以对学生产生不一样的影响，应用历史故事可以提出问题引发学生思考，将困难的知识点简单化，便于学生学习，可以帮助教师课堂总结，使得课堂总结的作用得到了极大的提升。教师应用好的、正确的历史故事可以帮助学生更好的学习初中历史、了解历史文化，使初中历史的教育更有有效性。
参考文献：
[1]张顺. 历史故事在初中历史教学中的应用分析[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 13(014):248.
[2]刘渊林. 历史故事在初中历史课堂教学中的应用研究[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(007):613.
[3]江红萍. 历史故事在初中历史教学中的运用分析[J]. 科技资讯, 2020, v.18;No.582(09):117+119.