王伟
（沧州高新技术产业开发区明珠小学 河北 沧州 061000）
摘要：在小学美术课堂教学中，主要的重点教学内容就是色彩教学，在实际的教学中，色彩教学的开展存在一定难度。在这样的情况下，教师要积极主动的丰富教学内容，探索、创新适合学生的教学方式，根据学生的性格特点和学习兴趣设计教学方案，让学生熟练的掌握色彩知识内容，以及实践技能。教师在探索、创新教学方式时，一定要充分关注学生的学习状态，分析学生的学情，了解学生的兴趣爱好，掌握学生的基础知识水平，帮助学生在学习、掌握色彩的知识过程中能够不断提升自身的美术素养。
关键词：小学美术；色彩教学；策略探究
前言：在当今21世纪中，社会对人才的要求逐渐提升，人才是社会发展的主力军。当前的新课改创新、改革的教学背景下， 学校和广大教育工作者要重视培养学生的综合素质，在教学中要加强对色彩教学的探究，运用具有创新性的教学方式，积极主动的对学生开展色彩教学，从而提高学生色彩概念、知识掌握的更加牢固，为学生色彩发展提供发展平台，促使学生的综合素养得到有效培养。同时，教师抓住色彩教学这一切入口，提高学生的审美眼光，丰富学生的审美情趣，加深学生审美体验，以达到培养素质教育人才的教学目标。
一、结合实际生活，体验感受生活之美
在小学美术教学中，教师要适当的结合实际生活开展实践活动，在培养学生综合能力的同时，还能让学生充分的感受到生活之美。在美术色彩教学中，教师要开展不同类型和实践活动，引导学生将色彩知识应用到实际生活中，从而丰富自己的生活，同时要为学生提供充满浓厚艺术的学习氛围，让学生对色彩知识内容的印象更加深刻。
例如：在教学《秋天的叶子》时，教师要知道学生运用色彩相近的颜料绘制美术作品，以强化学生的色彩搭配能力、创造能力以及技巧的运用能力。教师还要为学生提供各式各样的简笔画作品，让学生根据自己的喜好进行涂色，并且对教师和其他同学讲述色彩搭配的原因和想法。通过这样的教学方式，不仅能让学生充分的感受到生活之美，还能培养学生的创新思维和现象力。
二、创设学习情境，丰富色彩教学内容
小学生的思维方式是非常独特的。因此，教师在美术教学课堂中，要将教学内容直观的展示给学生，创设良好的学习情境，调动学生的积极性，调整好学生的学习状态。有效的在美术课堂教学中开展情境教学，能满足不同层次学生的学习需求，教师可以在美术色彩教学中，为学生创设不同的学习情境，指导学生掌握色彩知识内容。
此外，教师还要及时引导学生充分认知色彩和情绪之间的关联，鼓励学生大胆的运用色彩知识内容表达自己的情绪，让学生在宣泄自己情绪的同时还对色彩教学产生浓烈的学习兴趣。
例如：教师在教学《昆虫王国》这节课时，教师可以先引导学生对教材内容进行思考和探究，尝试将自己的情感融入到相关作品中。然后教师让学生回忆一下在日常生活中都见过哪些昆虫，其形态的特点都有什么。之后教师和学生分享一些不太常见的昆虫图片，让学生对图片中的昆虫种类、形态、特点有一个大概的了解，最后教师让学生自己选取图片内容进行绘制，在上色的过程中让学生感受其中色彩具有的魅力，让学生能够通过色彩准确的表达自己的情绪，在有效创设学习情境的同时，还丰富了色彩教学的内容。
三、运用游戏教学，增加色彩教学趣味
小学时期的学生都具有贪玩、好动的性格特点，游戏是学生们非常喜欢的活动。因此，教师可以在实际的小学美术教学中充分运用游戏教学方式，以增加色彩教学的趣味性，在满足学生的需求的同时，还能将原本单调的文字知识内容更加直观、具体、生动的展示给学生，让单调的色彩逐渐鲜活，让学生在游戏氛围中能够提升自身的审美能力。
例如：教师在教学《火车开啦》这节美术课程时，首先教师可以将教材内容以游戏方式进行课堂导入，由每位学生组成一个小火车，模拟火车运行时的状态，教师在学生模拟的过程中，教师可以播放火车运行时的声音，将模拟做的更加逼真；然后教师让学生在课前准备好的牙膏盒、药盒、饮料瓶、画纸、水彩笔等物品，开展小游戏模式；教师当做火车头，让坐好的学生手里拿着准备好的水彩笔，跟在教室后面，教师带领学生一一起模仿火车的叫声，在教室走一圈，顺便将自己准备好的水彩笔放在黑板槽中，这时学生们的情绪非常激动，教师要在学生情绪被充分激发的时候讲解各式各样的火车。通过这样的教学活动，不仅能让学生快速的掌握美术色彩知识，还能激发学生的学习兴趣。
结语：
综上所述，小学时期的学生对自己身边事物都充满了强烈的好奇心，对美术课程具有浓烈的探索心。美术课程能够加深学生对世界的认识，所以受到了广大学生的喜欢和热爱。美术是由不同的色彩、形态结构而成，在实际的小学美术教学中，通过教师对学生进行的色彩指导，不仅能加深学生对色彩的体验，还能强化学生的审美眼光和能力。色彩教学对于学生的审美感知、情感体验来说，是具有重要意义的，能够促进学生全面综合发展。除此之外，在实际的小学美术教学中，教师一定要不断探索、创新教学方式，让学生对色彩知识有一个正确的认识，从而促进色彩教学能够顺利发展。
参考文献：
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