邵福国
山东省济南市丰齐小学 250116
摘要：随着我国经济的快速发展，我国全面小康计划取得巨大成就，我国家庭条件得到全面提升，因此人们更加注重身体素质的培养，小学体育教学也受到社会普遍关注。根据小学生活泼好动、思想活跃的特点，以及小学生身体与性格的可塑性，小学体育教学的改革要以小学生的兴趣为主，加强游戏与小学体育课堂教学的融合，进而打造小学体育高效课堂，为小学生茁壮成长打下坚实的基础。本文通过分析游戏与小学体育课堂有效融合对策，提高小学体育教学的效率，让小学生在游戏中强化小学生身体素养。
关键词：游戏；小学体育；课堂；对策
前言：在新课程改革不断深入的背景下，小学体育教学要针对体育游戏的娱乐性、教育性以及游戏方法进行改善，让小学体育课堂与游戏进行完美的融合，促进小学体育教学的发展[1]。当前，教师受到传统教学理念的影响，对小学体育教学中的游戏并不注重，也没有深入了解体育游戏，进而无法让体育游戏有效地与小学体育课堂相融合，进而发挥不出游戏在小学体育教学中的作用，影响小学体育教学的效率，也让小学生对体育学习产生厌烦感，不利于小学生身体健康成长。所以要加强游戏与小学体育课堂的融合，转变教师的教学理念，为小学生打造良好的教学条件。
一、游戏在小学体育课堂教学中的意义
由于小学生初次接触体育运动，小学生对体育也是非常陌生，这时进行传统体育教学的方式，将体育运动的动作进行分解教学，会让小学生对体育运动失去兴趣，这时游戏在小学体育教学中就发挥出了重要的作用。游戏在小学体育课堂教学中的意义在于，首先通过体育游戏可以有效地提高小学生对体育学习的兴趣，激发小学生学习体育运动的热情，进而提高小学体育课堂教学的效率，培养小学生自主运动的能力。其次，体育游戏在小学体育课堂中可以活跃课堂气氛，在小学生体育运动使产生的劳累感被愉悦的心情冲淡，进而让小学生快乐地进行身体锻炼，提高小学生体育素养[2]。最后，小学体育课堂教学与游戏的结合，可以培养小学生体育运动的习惯，也能活跃小学生的思维，加强小学生身体协调能力，让小学生进行全面发展，进而提高小学生体育核心素养。
二、小学体育课堂与游戏结合的策略
素质教育的实施，让小学体育教学以小学生为中心，教师为主导，从小学生兴趣出发完成小学体育教学的目标。这样突出了教师的重要作用，因此教师要不断地进行学习，提高自身的素养，转变教师的教学观点，让教师注重小学体育课堂与游戏的融合，并且对此创新教学方法，为小学生打造优质的教学条件。作者通过以下三点，对小学体育课堂与游戏结合的策略进行分析。
（一）加强游戏趣味性与教育性结合，提高学生体育学习兴趣
小学体育教学中游戏以一种教学方法的形式存在，因此教师不能只注重游戏本身的趣味性，让小学生在体育课堂中进行游戏却没有进行教学，这样让小学生只是感觉到开心，而没有收获到知识，让小学生不能有效地进行体育学习，同时教师也不能单一地注重教育性，而忽略了体育游戏的娱乐性，这样让小学生失去做游戏的兴趣，也不利于培养小学生体育学习的积极性。在实际教学中，教师应该注重游戏中趣味性与教育性的结合，这样才能让游戏在小学体育课堂教学中发挥出最大的作用，进而让小学生在愉快的游戏中进行身体锻炼与体育知识学习[3]。例如：在小学体育课堂教学中进行“丢手帕”游戏时，教师可以让小学生通过集合、报数、解散等口令组织小学生进行“丢手帕”游戏，同时教师要规范小学生跑步的动作，也要认真讲解“丢手帕”规则，同时也让小学生在接受惩罚时进行唱歌、跳舞、体育运动等多种形式的表演，这样不仅要让小学生愉快地进行了游戏，也让小学生学习更多的体育知识，同时也让小学生进行了良好的体育锻炼，强健了小学生的体魄，激发了小学生体育学习的兴趣，提高了小学体育课堂教学的效率。
（二）合理掌握游戏运动量，打造健康游戏机制
小学生由于身体我没有完全发育好，进而要根据小学生的体制合理地进行游戏运动，如果单一高强度训练会让小学生的身体受到一定程度的损害，同时也容易让小学生感觉到劳累，从而惧怕体育运动，影响小学生学习体育的积极性，如果游戏运动量较小不能满足学生的体质，让小学生在游戏中不能得到良好的锻炼，让游戏起不到锻炼身体的作用，降低了小学体育教学的质量。在实际教学中，教师应该根据小学生身体素质，科学合理地进行游戏设计，让小学生适当的进行运动与学习，从而提高小学体育教学的效果[4]。例如：在“夹包跳”的游戏中，教师要提前进行游戏热身，让小学生通过充分热身消除游戏运动中对身体造成伤害，同时教师也要仔细观察小学生的游戏情况，引导一些身体素质较弱的小学生进行一些简单的动作，也要指导强壮的小学生进行高难度的游戏动作，同时也要合理地掌握时间，从而打造小学生健康的游戏机制，让小学生在游戏中健康成长。
（三）丰富游戏种类，培养学生体育综合能力
在小学体育教学中不能采用单一游戏对小学生进行教学，这样会让小学生对体育游戏产生疲劳感，同时也让小学生不能进行全身的锻炼，这样不利于培养小学生全面发展。在实际教学中，教师应该采用丰富的有游戏方式，进行小学体育教学，这样既能让小学生产生新奇的感觉，也能激发小学生体育学习的热情，还能让小学生全身得到有效锻炼，提高小学生身体综合素质[5]。例如：教师在让小学生进行“抓俘虏”游戏时，由于这个游戏只是锻炼学生跑与反应的能力，同时这个游戏也让被抓的人感到无趣，因此教师可以结合“丢手帕”的游戏，让被抓到的小学生进行表演，这样可以丰富游戏的内容，让小学生都能感受到游戏的乐趣，也能让小学生通过表演锻炼身体其他部位，让小学生能够全面发展。
结束语：游戏与小学体育课堂教学融合，要丰富游戏的种类、控制游戏的强度，同时也要让游戏既有趣又有教育意义，这样才能让小学体育课堂教学在游戏的辅助下提高教学效率。作者通过对游戏与小学体育课堂有效融合对策分析，意旨为小学体育教学的发展提供参考。
参考文献：
[1]李权福.探析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(10):279.
[2]陈新霞.基于游戏视角下小学体育课堂教学效果的实践探索[J].田径,2020(09):8-9.
[3]任志方.构建基于游戏的小学体育趣味课堂[J].科学咨询(教育科研),2020(08):199-200.
[4]陈正猛.体育游戏对小学体育课堂教学的影响研究[J].当代体育科技,2020,10(22):171-173.
[5]毛茹霜.体育游戏在小学体育课堂中的作用[J].教育观察,2020,9(24):141-142.