吴成琳
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摘要：人工智能教学是高校开展的一门学科，其与社会发展有着密切的联系，在整个教学的过程中我认为应该融入计算思维，利用计算思维开展教学实践活动，同时结合课程改革过程中出现的一些新的教学理念和方法，对教学实践活动进行全面的创新，在渗透计算思维的过程中，提升人工智能课堂教学质量和效率。本文主要是对计算思维在人工智能教学中应用的简单分析和探究，希望可以起到抛砖引玉的作用。
关键词：计算思维；人工智能；课程改革；素质教育
人工智能教学是新时期教育发展的必然趋势，也是教育与科技密切结合的产物，是推动智能教育发展的需要，而目前在具体教学实践中人工智能教学普及范围、应用效果仍然与预期目标有着较大的差距。在2017年《新一代人工智能发展规划》中提出要全面推进智能教育，充分利用智能技术，创新人才培养模式，推动教学改革深入发展，进一步拓展素质教育，在此基础上推动智能校园建设，以学习者为核心，实现教育终身化。
一、计算思维的简单介绍
计算思维是信息技术发展的产物，在人工智能教学中有其现实意义，结合实践分析之后我对其作如下介绍：
1.1计算思维的内涵
计算思维是指以计算机科学为基础，对问题进行探究思考、设计系统、行为理解等一系列思维活动。
1.2计算思维的优点分析
计算思维吸取了众多思维而成，比如说解决问题一般的数学思维、工程思维、科学思维等等，其优点十分明显，建立在计算过程的能力和限制之上，由人或者机器来执行，其推崇的计算模式使得我们可以去解决那些原本一个人无法独立完成的问题。
二、新时期计算思维与人工智能教学应用分析
新时期人工智能教学作为一种新的发展趋势受到密切关注，计算思维与人工智能教学有机结合成为人工智能教学发展的新趋向，在实践分析之后我其应用现状作如下介绍：
2.1人工智能教学发展喜忧参半
在新时期随着信息技术与教育联系日益密切，教学中信息化水平在不断的提升，社会智能化产品的不断出现，学生对于信息化产品的认识程度在不断的提高，对教学质量和效率的提升有着极大的帮助。但是不可否认的是人工智能教学应用的过程中存在问题，比如说传统教学理念仍然发挥着影响，不利于人工智能教学的全面应用和普及。再比如说目前不少教师综合素质明显与实践发展要求不符，也制约了人工智能教学的应用效率。
2.2计算思维对人工智能教学的影响
计算思维是信息技术发展的产物，其与人工智能教学一脉相承，计算思维与人工智能教学相结合，对教学发展有着鲜明的作用，比如说计算思维中的操作思维，帮助引导学生逐渐尝试动手操作，在自身实践的过程中学习到科学文化知识，通过实践与理论的有机结合，更加全面的发挥人工智能的作用，改善教学效果。此外，计算思维中的数学思维等内容都对人工智能教学发展有着积极的影响，有助于帮助学生养成良好的思维习惯，提升学生学习效率。
三、计算思维在人工智能教学中应用策略分析
计算思维在人工智能教学中应用是教学发展的必然趋势，在对目前人工智能教学应用现状进行全面分析之后我认为计算思维与人工智能教学中应用可以从以下几个方面入手：
3.1加强宣传力度，扫清思想障碍
在新时期计算思维与人工智能教学有机结合的过程中要首先从思想角度入手，利用新时期新的宣传媒介比如说微信公众号等，对计算思维以及人工智能教学进行全面的介绍和宣传，尤其是教师要充分认识到计算思维与人工智能之间的联系，积极接受新的教学理念，扫清思想障碍，减少传统教学理念的影响，为计算思维在人工智能教学中的应用提供正确的方向保证。
3.2重视培训教育，提高综合素质
计算思维在人工智能教学中应用对教师提出了新的要求，为此学校要高度重视教师素质培训工作，积极开展多种形式的培训教育方式，充分利用相关培训活动不断更新教师个人专业素质，促使教师转变观念，不断提升教学能力。同时学校要引导教师树立终身学习观念，不断学习，努力扩展个人知识面，从而提升教师综合素质，满足教学实践发展新要求，为传统教学向智能教育跨越注入新的活力。此外，学校要组织校际之间的交流和互动，教师与教师之间相互交流经验，吸取教训，提高计算思维与人工智能结合效率。
3.3引进信息技术，完善教学设备
计算思维内涵丰富，其中操作思维对于指导学校敢于动手，善于动手有着积极的影响，在人工智能教学的过程中要尽早谋划、尽快推动，长远布局，积极引进新时期出现的信息技术，对教学设备进行全面的完善，为智能教育时代的发展打下坚实基础。比如说利用微课开展教学，结合信息技术对课堂教学进行全面的创新，在微课教学的过程中结合合作教学模式开展教学实践，在合作的过程中激发学生参与教学互动的积极性和主动性，引导学生积极实践操作，培养学生计算思维，实现学生的全面发展。
小结：
人工智能教学作为教学发展的主要趋势，在其应用和发展的过程中我们发现并不是一帆风顺的，仍然存在一些问题制约了教学质量和效率的提升，面对其中存在的问题，我们要善于分析，找到造成问题出现的原因，从计算思维入手，找到与课堂教学相结合的内容，同时结合课程改革过程中出现的新理念和新方法引导教学，创新课堂教学模式，在整个实践发展的过程中为教学开展指明新的道路，推进教学发展变革。
参考文献：
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