刘贵先
（义乌市赤岸镇赤岸小学 浙江 义乌 322000）
摘要：以素质教育理念不断得以推进的背景下，使得小学阶段的信息技术教育面临更大的挑战，传统的教学模式已经难以完全适用，甚至对教学质量形成负面影响。以教育信息化发展为契机，教师应该主动积极探索契合新课改的教学模式，并将更多创新理念融入于具体的教学方法当中。本文就小学信息技术教学模式构建与创新方法展开了一系列的分析。
关键词：小学信息技术；教学模式；创新方法
前言：在现代教育体系逐步得以完善的过程中，信息技术课程在小学阶段的重要作用得以凸显。小学生正处于学习能力形成的关键时期，教师立足教育创新理念，对于教学模式予以优化，才能够使得信息技术教育更加契合现代小学生的学习特点。因此，小学信息技术教师应该以实际学情为依据，合理构建教学模式，并对于教学方法予以创新。
一、小学信息技术教学模式的有效构建
从小学生的角度来看，信息技术属于一门必须掌握的课程，能够建立其对于计算机的基本认知，掌握计算机相关知识，从而形成主动学习兴趣，为后续深入学习这门课程夯实基础。教师在开展教学活动的过程中，受到传统教育观念的影响，会选择一味输入理论知识的方法，已经难以满足现代教育要求。这也体现了构建有效小学信息技术教学模式的迫切性与必要性。要想落实生本理念，教师应该以激发学生的学习兴趣为前提，运用多元化的技术与理念辅助教学工作，构建生动的情境，集中学生的注意力。
例如，教师组织学生进行自主合作学习时，教师应该积极与学生进行平等沟通，共同探讨实践内容，突出学生在教学关系当中的主体地位，充分发挥教师的引导作用，为学生提供必要的点拨，培养学生形成自主学习的意识，从而在获取信息技术理论知识的同时，能够掌握实践操作技能。
因此，作为小学信息技术教师应该善于反思与探索，充分考虑小学生的年龄特点以及认知特点，帮助学生有效整合知识，并通过带领其实践操作的方式予以巩固，建立清晰的课程内容体系。在具体的课堂教学中，教师可以尝试创设问题情境，并引导学生自主探究，由教师根据学生的学习成果对其予以总结与评价。另外，在课程结束前，教师应该做好总结与整理工作，将重要知识点作为出发点，对其进行延伸，培养学生形成发散思维，并掌握更加丰富的信息技术知识。
二、小学信息技术教学创新方法
（一）结合教学内容创设情境调动学生学习兴趣
小学信息技术教师在具体的授课环节应该合理把握教学难度。以信息技术课程知识与实际生活之间的联系作为依据，创设生动化的教学情境[1]。通过这样的教学方式调动学生学习兴趣的同时，将学生的注意力集中到信息技术课程上。例如，教师讲解到“初识文字处理软件”这个部分时，可以在课堂中为学生创设“杂志社”的情境，让每个学生都扮演成文字编辑人员，由教师通过计算机传输给每个学生一篇文章，让学生在文字处理软件中将其打开，并进行相应的操作。在这样的教学活动中强化学生对于信息技术知识的应用意识。长此以往，通过创设情境，能够使学生深入了解到信息技术在实际生活中的重要性，并积极投入到学习当中。
（二）强化理论知识应用突破教学难点
小学信息技术教师应该从自身的角度认识到在开展教学活动的过程中将理论与实践相结合的重要性，并以有效的实践活动促进学生对于信息技术课程形成正确的认知，并产生探索的欲望。一旦学生能够真正融入到课堂教学当中，能够使教师更加容易带领其突破学习难点[2]。例如，教师讲解到“设置文字格式”这个部分时，可以将理论知识讲解融入到具体的学生实践操作当中，避免将理实分开授课造成学生难以充分理解信息技术知识的问题。这样的教学活动能够在很大的程度上降低学生学习这门课程的难度，在实践操作中强化对于理论知识的理解。
（三）充分发挥信息技术的教学优势
尽管信息技术是小学阶段的一门课程，但是其也是教师开展教学活动的一项辅助工具。这门课程知识具有较强的抽象性，如果单凭教师的一味口述讲解，难以达到理想的教学效果。针对这样的情况，教师可以将微课、慕课等新型教学方法应用于课堂当中，充分发挥信息技术的教育优势[3]。例如，教师讲解到“调整页面布局”这个部分时，可以利用微课呈现知识重点，使得知识点以文字、图片、动画的形式呈现出来，易于学生接受与理解。
结论：综上所述，在小学阶段，信息技术属于一门基础课程，其教学质量应该引起教师的高度重视。以构建有效的教学模式为目标，以创新理念为导向，小学信息技术教师应该结合教学内容创设情境调动学生学习兴趣；强化理论知识应用突破教学难点；充分发挥信息技术的教学优势。通过本文对小学信息技术教学模式构建与创新方法展开的一系列分析，希望能为优化小学信息技术教学效果提供一些参考。
参考文献：
[1]杨丽丽.论小学信息技术教学应用翻转课堂教学模式的实践[J].科技资讯,2020,18(15):145-146.
[2]张静怡.生活化教学模式在小学信息技术课堂中的应用[J].计算机产品与流通,2020(06):215.
[3]施依娴,张瑞平,林怡馨,陈诗茵.游戏化教学在小学信息技术课程的实践分析[J].电脑知识与技术,2020,16(03):152-153.