陈辉
四川师范大学附属昆明实验学校{天娇校区} 650500
摘要：九年级是初中阶段知识连贯性和综合运用能力的考核阶段，中考是学生进入高中阶段的前提。面临着中考，九年级学生的复习策略和复习效果成为重点，道德与法制学科的内容繁杂，知识点多，复习量较大，在新课改的背景下，针对九年级道德与法治的中考复习策略展开深入研究，以提高本学科的中考成绩。
关键词：九年级学生；道德与法治教师；中考；复习
引言：“思则有备，有备无患。”这句话教育我们不管做任何事情，都要多思考，多方面联想，提前做好准备，才能取得想要得到的结果。随着九年级的到来，面临中考，九年级学生的压力逐渐加大，学习内容增加，道德与法治的复习也开展起来，教师怎样提高学生对道德与法治的学习效率，让学生扎实的掌握知识点成为重点。
一、学生在九年级中考复习阶段存在的问题
升入九年级之后，面临即将到来的中考，各科课程学习速度加快，九年级学生的思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性。
（一）稳定应对型
在九年级进入复习阶段后，部分成绩理想的孩子在刚刚进入这一阶段后也会出现慌乱的情绪，因为知识量的加大和总复习的压力，让这部分孩子有点措手不及，但当他们发现自身面临的问题之后，这部分孩子是有能力自己处理问题的，他们往往有一套自己的学习方法，就算处理不好，他们也会及时跟老师和家长沟通，解决掉当前问题。
（二）急于求成型
一部分学生升学意愿强烈，急于提高成绩，但之前的学习方式已经不足以应对复习阶段的学习，一味求多求快，却无法提高成绩，甚至出现迷茫和焦虑的情绪，从而导致思想不稳定，会迷茫不前，逃避学习。
二、中考前道德与法治的复习策略
在长时间的教育教学过程中，大部分的初中教师教学都是用固定的模式来传授知识。道德与法治这门课程是属于文科课程，要硬性记忆的知识点较多，涉及诸多理论知识，知识点复杂且题型多变。在九年级面临中考的这个特殊阶段，教师要通过科学的复习策略帮助学生系统全面的掌握知识，并灵活运用[1]。
（一）教师课前准备
根据课改之后中考考查的重点难点知识和主要内容，道德与法治教师应在课前针对教材内容和《考试纲要》进行细致全面的知识整理，对各个知识点进行不同程度的分析，给学生整理出一条清晰的复习思路。有了清晰的复习思路，能够安抚学生在面临复习时烦躁不安的心态。
（二）课上注重复习方法和知识梳理
在政治与法治的课堂上，很多时候学习的内容是极其枯燥的，学生对这门课程提不起兴致，特别是到了九年级这个特殊阶段，学生很多时候无法沉下心来学习，不能扎实记忆，易忘。道德与法治老师可以在自己的教育方法上改变这一状况，先要带领学生横向梳理，根据不同年级、单元和标题的顺序，进行梳理。在带领学生进行知识梳理时，除了以提问的方式集中学生注意力，还可以应用举实例的方法讲解知识点，应用具体事例，加强学生对重点知识点的理解和记忆，记忆是基础，理解是根本[2]。
比如，八年级的政治知识点“责任和负责的含义”，社会身份不同，社会责任也不同。学生的责任是认真学习，教师的责任是教书育人，医生的责任是救死扶伤。以2020年新冠疫情为例，全国那么多的医护人员，不怕苦不怕累，面对死亡的威胁，赶赴疫区，救下一条条鲜活的生命，这是对工作负责的一种态度，这就是履行社会责任的一种伟大表现[3]。
（三）训练题型，加强知识点灵活运用
通过对近两年中考试卷的观察，不难发现道德与法治考试题型的多变性和灵活性。道德与法治的中考题已经不再局限在课本内定义的语句当中，社会热点、时事和政策，都会出现在中考题中。道德与法治教师要拓展学生的认知，不应仅局限于课本中的事例，应结合当今社会问题，社会时事，国家政策，不断训练学生的理解能力，审题能力，同样的知识点，不同的题型和话述，要提高学生的知识综合运用能力，举一反三活学活用。
（四）考后总结，针对性学习
在九年级进行模拟考后，道德与法治教师应综合学生试卷，查缺补漏，根据错题，整理学生对哪些知识理解不透。但不应直接从错题开始讲解，应该让学生自己重新审题，尝试改正，如果修改不正确。教师再集中讲解薄弱点和易错点，反复练习，给学生加深记忆，把握重点，带领学生从深层次上理解和巩固知识。练习相似题型，使学生达到融会贯通。
（五）心理疏导
每一次的考试结束，教师讲解完错漏知识点之后，应适当为九年级学生讲一下面对考试的正确心态。此时的学生，脑海里都是中考带来的压力，压力是动力，但过度的压力也会对学生考试时的心态产生影响。考前适度焦虑会提高学习效率和考试成绩，但过度焦虑就会适得其反。教师要做的就是考前给学生树立信心，可以通过心理暗示来加强九年级学生的信心，例如，“老师相信你们会取得成功，你们是最棒的！”以这样的言语激发学生对道德与法治的学习兴趣，舒缓学生的心理压力，促使学生下次考试时能沉下心来，稳定发挥。
结论：
道德与法治课程对初中生今后的影响是巨大的，在中考面前，任课教师用心准备每一节课的内容，用科学的方法带领学生进行复习，以学生的实际情况为基础，建立知识架构，在教学策略上开拓创新，抓住重点难点和学生的心理，采取有效措施让学生牢牢掌握知识，才能提高中考成绩。
参考文献：
[1]郭丽敏 .浅谈初中道德与法治中考复习策略[J].发展导报，2019(17).
[2]宰华平.初中道德与法治复习课增效策略[J].当代教育评论，2019(9)：168-171.
[3]唐升华.初中道德与法治教学中的问题与对策[J].教学研究，2020(36).