张文博 张艳霞 张桂红 王永乐 李晓菲
沧州职业技术学院 沧州市 061000
摘要：大运河文化对于我国的经济文化构建而言有着积极的现实作用，自古以来，大运河就其自身而言，是我国的经济发展黄金航道，同时也是我国的文化象征，而在大运河文化背景之下，孕育了诸多具有大运河文化特色的人文历史，并且相应的工业文化、民间艺术等诸多地域性文化，据有着极具魅力性的大运河文化符号，而诸多大运河文化符号对于沿线城市而言，能够充分的使其相应的城市获得有效的现实性传播，同时也为相应的艺术设计提供了有效的设计元素。基于上述观点，文章对高职艺术设计教育过程中如何将大运河文化符号有效应用的方式进行了详细的探索，并且对整体大运河文化服务的创新方式进行了有效的探讨。
关键词：大运河；文化符号；高职艺术设计；教学艺术设计
1对高职艺术设计教学进行探析
1.1高职艺术设计教学具有较为丰富的多样性
高职艺术教学在具体的开展过程中有着较为突出的丰富多样性，而整体艺术的教学开展过程中，可以将其分为视觉传达、工业设计等诸多现实性内涵。同时，在其艺术表达过程中，需要使学生对图像表达、平面表空间表达以及整体性表达的方式进行有效的学习，同时相应的教师需要对艺术设计所存在的形式多样性进行有效的研究，使学生能够通过对具体的艺术设计，对各类艺术元素进行有效的应用，使整体高职院校的设计工作所具有的创新性特征得以大幅度凸显。
1.2高职艺术设计教学工作需要与传统文化进行有效结合
在对高职艺术设计教学予以开展的过程中，需要充分的将相应的教学过程与传统文化进行有效的结合，我国的设计学科就其自身而言，具有着较为突出的外来特性，而在新时代背景之下，相应的设计教学需要进一步使我国所拥有的文化自信，在设计教学中予以进一步的凸显，并且使学生能够充分的将我国传统文化在设计过程中与有效的应用，使我国设计行业所具有的传统文化表达能力得以进一步的提升。高职院校就其自身而言，其学生所具有的专业技术应用特性需要对进一步提升。由此，相应教师在具体教学过程中，需要充分的将传统文化的艺术设计表达方式进行有效的探究，并且使传统文化与具体设计所具有的结合方式能够被学生所进一步的学习，使学生能够在设计过程中得到有效的应用。而大运河符号就其自身特点而言，就有着极为突出的传统文化代表特性，并且具有了较为突出的地方文化色彩，其自身文化符号所具有的特殊性以及代表性，能够充分的应用于整体高职艺术设计的教学过程中。从而帮助高职院校艺术设计教师对学生的传统文化艺术表达能力进行有效的提升。
2进一步将大运河文化符号应用于高职艺术设计教学的方式
高职院校在发展中需要进一步的对具有高度专业特性的人才进行有效的培育，在具体的大运河文化符号与高职艺术设计教学的融合过程中，需要进一步使整体教学过程中所拥有的实践特性得以大幅度提升，从而使大运河符号在具体的教学过程中所拥有的现实表现能力得以有效的突出，具体的应用方式可以从以下几个角度进行详细的探究。
2.1对教学实践基地予以有效的构建
相应的高职院校在对大运河符号的应用过程中，需要充分的对教学实践基地予以有效的构建，进而使相应的大运河符号能够充分的应用到具体的教学实践过程当中，从而以教学实验基于构件的方式为学生提供有效的实习机会，教师需要在理论课程的过程中，对整体大运河文化符号的内涵进行详细的讲解，并且对大运河周边的特色进行充分的探析，在进行实训的过程中，教师需要对大运河文化产生的背景进行综合性的探究，并且鼓励学生以互联网或者实践考察的方式对大运河沿线城市所存在的特色文化符号特征进行有效的收集，并且鼓励学生在实训过程中充分的将自身所收集的各类元素予以有效的应用。在进行实训过程中，教师需要对相应的实训课题进行有效的创建。举例说明，可以以大运河为背景，对公共城市建筑艺术中所存在的大运河符号进行有效的探析与应用，引导学生对于大运河沿线的公共建筑所存在的诸多大运河文化符号进行自主化的挖掘，使学生对大运河文化符号的设计用方式以及具体的应用特性进行详细的探究，进而以实践的方式使学生自身的文化符号应用能力得以大幅度提升。
2.2对双师制课堂与有效构建
高职院校在对大运河文化符号的应用过程中，需要进一步对双师课堂进行有效的构建，相应的高职院校艺术设计教师需要通过专业的理论对大运河文化符号，以及其整体文化内涵进行高度的总结与概括，使学生能够充分的对相应的文化内容进行有效的认知。同时，在具体的教学过程中，需要采取校内与校外导师共同指导的方式，使学生的学习过程得以进一步的丰富，校外的导师往往需要由实训基地以及社会中的诸多设计师予以担任，相应的设计师需要拥有大运河文化符号设计经验，并且以此引导学生对其作品中所存在的大运河文化符号进行有效的探索，使学生在校内校外导师共同辅导的过程中，对整体大运河文化符号的应用模式进行有效的探究，并以大运河文化符号的应用为基础，对我国传统文化在现代设计过程中的应用方法进行综合性的研究。
结语
大运河文化符号为我国高职院校的艺术设计专业教学提供了较为优质的教学素材，同时也使得我国传统文化能够充分的与现代艺术教学进行有效的融合，使使我国的艺术教学工作所拥有的文化自信特征对进一步的凸显，并且使当今社会所培养的设计师具有更为优质且突出的乡土化特性。相应的高职院校艺术设计教育者，需要充分的对新时代背景之下大运河文化符号的设计应用模式进行有效的探析，并且对我国诸多传统文化在现代设计中的应用进行有效的探究，使我国的高职院校艺术设计专业所具有的创新型特征得以有效的凸显，并且使我国的设计类人才得以进一步的优化。
参考文献
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[3]姜师立. 文旅融合背景下大运河旅游发展高质量对策研究[J]. 中国名城,2019(06):88-95.
课题名称：
《寓大运河文化于艺术设计教学，培养高职学生文化自信的探索与实践》
?列入2020年度沧州市社会科学院发展研究课题，批准号是2020243