刘菲
河北省唐山市博杰幼儿园 河北省 唐山市 063000
摘要：幼小衔接是让孩子从幼儿园顺利过渡到小学的一个过程，如何科学有效的完成儿童情感衔接、思维衔接、认知衔接、习惯衔接、能力衔接等，进而完成智力、潜能、能力综合开发与培养呢是一件非常重要的事，本文就以幼小衔接问题进行相应的的探讨，并提出具体举措。
关键词：幼小衔接 知行合一 培养
一、博杰幼儿园幼小衔接项目指导思想
博杰幼儿园以《3-6岁儿童发展指南》为指导思想，对幼儿园的幼小衔接课程体系进行科学架构，整合国内外优质教育资源，立足本土文化，自主研发了知行课程，从而为孩子顺利实现幼升小做好强大的身心准备，助力孩子人生的一大转折。
二、知行课程解读
“知行合一”，顾名思义，就是知中有行，行中有知。二者互为表里，不可分离。博杰幼儿园自建园之初就一直注重孩子的人格发展和社会发展，倡导在行中求知，在行中生慧，在行中养德。根据大班幼儿年龄特点，涵盖文明礼仪、人际交往、学习习惯、生活习惯四个维度，每个学期针对这四个维度设计每个月的月训练要点，并且细化到每一周的训练小点，达到习惯+能力+品质=百分百成就全方位的衔接。
（一）知行课堂模式
1、“破冰”课（每月月初一节），针对本月训练点（比如用餐常规）提出要求，经讨论交流与孩子制定标准、达成共识、形成约定。
2、“回顾”课（每月月末一节），总结、反思、调整，形成活动的闭环。
3、重视过程、优化过程（将培养目标融入一日生活中）
（二）知行课堂设计理念：“四个相结合”
一日导行儿歌与月训练要点相结合；
学期中日常评估与多样活动相结合；
学期末多元测评与家长反馈相结合；
班级特色目标与关注个体进步相结合；
（三）知行课堂遵循的原则
知行课堂遵循“零起点不等于零准备”的原则，大班要让孩子的知识零起点进入小学，但要为幼儿准备良好的学习习惯，我们每学期制定的月训练要点已经在幼儿园实践3年，以主题课程形式开展，涵盖社会 、健康领域，从生活习惯、学习习惯、文明礼仪、人际交往四大板块内容入手，聚焦孩子的软实力培养，抓住习惯养成的黄金期。
三、知行课堂四个维度的落地
（一）指向文明礼仪的培养
1、礼仪教育贯穿于一日生活，引导孩子学会认真倾听、耐心等待、讲道理、不任性，做到心中有他人，评选“博杰幼儿园小绅士、小淑女”，在感恩节，我们会给保洁阿姨，门卫叔叔、厨房叔叔阿姨送上鲜花，表达一份感恩之情。
2、诵读国学经典，同时重视情景模拟以及生活渗透相结合的方式，建立孩子的换位思考的意识，通过幼儿对经典的理解和想象，从而将礼仪文化内化于心。
3、设置班级“小迎宾”，站姿、手势规范、身披绶带；语言：Good morning ,Have a nice day；早上来园能大声和老师及小迎宾问好。
（二）指向人际交往的培养
大班儿童人际交往能力的培养是幼小衔接课题研究中的不可缺少的环节，让孩子学会宽容地接受别人的不同意见、批评或建议，真诚地向别人表达自己的思想、情感和主张，这些都是社会交往能力。
1、通过心里沙盘、教育戏剧等特色课程，洞察孩子的交往能力，有必要时及时引导并作家校沟通，提升其社会性发展。
2、通过开展丰富多彩的区域活动锻炼幼儿社会性交往能力：小餐厅、小超市、诊所。
3、开展“我的好朋友”、“游戏大王我来当”、“每周五分享日”等主题活动促进幼儿语言表达、想象拓展及人际交往。
（三）指向学习习惯的培养
大班的月训练要点有：专注力、小组合作、倾听与表达、阅读习惯4个维度，针对每一个训练点都有老师们自主设计总结的儿歌，朗朗上口的歌谣符合幼儿年龄特点，极大促进了孩子良好习惯的养成。
1、小组讨论：头要凑，声要低，轮流发言有秩序。
2、班级管理员：起到提醒和督促作用。随着大班幼儿的社会性发展需求不断提高，自我管理和团队领导能力是至关重要的，因此，我们将班级特权升华成这几项：时间管理员、喝水管理员、如厕管理员、进餐管理员等。
3、班级特权：班级设计了“积累班币兑换权力”的常规管理策略，可以兑换权力也是孩子们自己设定并且喜欢的内容，比如：换管理员特权、自由选择区域活动、老师的抱抱等，极大促进参与积极性。
（四）指向生活习惯的培养
大班生活习惯养成涵盖路队、盥洗、午休、问好、助人、守时、整理个人物品、自己叠衣服叠被子、用餐礼仪9个维度。
1、路队：排队要像南飞燕，横看竖看一条线，走路要像小花猫，脚步轻轻静悄悄。
2、如厕：入厕前，先敲门，有人在，需等待，如厕后，要冲水，整好衣，把手洗。
3、午休：不蒙头，不爬睡，枕放好，被盖好，小手空，早入睡。
4、用餐：食不言，寝不语， 对饮食， 勿拣择， 食适可 ，勿过择
四、我们的收获
通过知行课堂的学习，孩子们在自然、轻松的氛围中，将这些常规和礼仪“润物细无声”的浸入到行为中，成为自然地输出。经调查，五年中向博杰小学部输送的孩子不仅全部顺利入学，而且通过数据反馈，孩子各项能力以及综合素养整体呈现非常高的水平，教育成果非常显著，为孩子进入下一阶段的学习和生活打下坚实的基础。
我们将继续秉承“用真诚的心做真实的教育，让教育自然而然的生发！”的育人理念，为一群人的教育梦想而努力，不忘初心，继续前行！
参考文献：1.谈幼小衔接策略[J]. 王冰冰.吉林教育.2013(13)
2.幼儿园“去小学化”与“幼小衔接”[J]. 孙菁,韩晓华.山东教育.2016(Z5)