邹献耀
广西北海市铁山港区黄稍中学 536016
【摘要】初中班主任肩负着为同学们的长远发展奠定基础的重要任务，不能够忽视情感教育。而应当积极地关注同学们的动向，对同学们进行人文关怀。本文笔者从及时沟通，了解同学心理状态以及班风建设，积极举办集体活动等两方面来阐述了作为班主任应当如何进行核心素养下的情感教育。
【关键词】核心素养；班主任；情感教育
初中班主任作为一个班级的绝对家长，需要在班级管理中兼具温情与严厉。既要严格的督促同学们进行课程的学习，也应该做到不忽视对同学们生活上的温情关怀。尤其是在初中这个阶段，同学们正处于世界观人生观价值观塑成的时期，又是初次离开家长的怀抱，投入寄宿制的生活，在情感上、生活上以及人际交往、群体生活中难免会有磕磕碰碰，如果处理不好的话不仅可能会影响同学们的人际交往、同学情谊，更有可能会影响同学们的学习生活，甚至于影响同学们的长远人生发展。因此，作为初中班主任教师，我们应当充分重视班级管理中的情感教育，充分的贯彻核心素养对同学们进行情感教育。本文对于初中班主任教师应当如何在核心素养下在班级管理过程中进行情感教育做了如下论述。
一、及时沟通，了解同学心理状态
初中阶段的同学们正处于青春期，心思较为敏感、自尊心也比较强，有着较强的自我意识，情绪也相对其他年龄段来说更容易发生波动，再加上寄宿制要求同学们要长时间的相处，所以班级中很容易出现各种各样的摩擦和小矛盾。因此，作为初中班主任，我们应当时刻关注好班级同学们的心理状态和情绪变化，敏锐的发现同学们的异常情况，及时的和同学们进行有效地沟通，了解同学们的心理状态，适时的做出调整，给予同学们必要的人文关怀。
例如，在笔者带七年级上册的同学们的时候，发现兵兵最近的上课状态十分不好，总是出现上课恍惚的情况，作业完成的情况也不好，较为敷衍，同时以往性格温和的兵兵那段时间也变得郁郁寡欢了起来，这种恍惚的精神状态已经严重影响到了兵兵的学业，原本名列前茅的成绩也出现了下滑的趋向。笔者对此十分重视。在观察了一段时间之后笔者选择了和兵兵进行沟通。
在沟通中兵兵告诉笔者，他最近闷闷不乐的原因是因为刚离开家不习惯寄宿制的集体生活，没有办法很好地从原本的生活模式中转变出来，最近经常和同学们在一些小事上发生矛盾和摩擦，这让他产生了极大的挫败感，他开始变得有些敏感和不自信，开始觉得自己是不是真的很差劲、很不讨人喜欢。笔者在了解之后，先是和兵兵分析了他和同学们发生摩擦的事情，让兵兵知道并非同学们对他有恶意才会这样的，也不是因为他太差劲了，而是因为他不善于表达自己的真实想法，所以才会造成误会，在当时的那个情况下他如果能够不羞涩的表达出自己的想法同学们就不会误会他了。兵兵和笔者谈过之后也明白了是自己不好意思的缘故，所以不敢表达自己的想法，这才会让同学们误解自己，而不是自己很差劲，在笔者的鼓励下，兵兵去找了之前的同学进行了认真的交谈，和他们说出了自己的真实想法，同学们也为自己当时的误解表达了歉意，双方又重归于好。因此，作为班主任教师，我们应当时刻关注同学们的心理健康状态，及时的进行开导疏通，以免因为自己的一时疏忽而酿成大错。
二、班风建设，积极举办集体活动
上文提到的是班主任对同学们个体的开导，而一个健康人格的形成有赖于良好的环境氛围。因此，作为班主任教师，我们也不应当忽视对于班级健康向上风气的培养，应当积极地通过各种途径进行班风建设，只有营造好了良好的班风，处在这个环境中的同学们才能够深受其益，形成积极向上的精神面貌。
例如，笔者经常带领班级的同学们进行班级集体活动。在班会的时候笔者并不单单只和同学们进行一周的班级事务总结，更重要的是，笔者往往会通过班会这个时间段来进行班风建设。笔者会根据不同的时间为同学们播放不同的纪录片，例如，在国庆节的时候，笔者会为同学们播放《复兴之路》。让同学们能够更加深刻地了解到我们的祖国是如何在国家危亡之际开始的民族觉醒，如何在荆棘之中探索出来了一条属于自己的社会主义道路的。培养同学们的爱国核心价值观，形成崇高的理想和报效祖国的远大志向，让同学们了解到这个国家真正需要的东西并且朝着这个方向进行努力。在笔者这样坚持不懈的努力下，班上的同学们大多都将自己的志向放在了更远的诗和远方上，树立了远大的志向，立志为中华民族的和平崛起贡献出自己的力量，不仅班级的风气更加向上，班级的精神面貌更加昂扬，同学们的学习热情也有了肉眼可见的提高，班级气氛更加融洽和谐。
因此，作为初中班主任，我们不应当忽视对同学们的人文关怀，应当及时的给予同学们必要的情感关爱，帮助同学们树立远大的志向和核心素养，引导同学们塑造良好的人格，呵护同学们的健康成长。
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