朱小卫
萍乡市工业学校 江西萍乡 337000
摘要：21世纪是信息大爆炸的时代，计算机技术逐渐融入我们日常生活之中，我国教育部门及时捕捉到这一时代发展趋势，并在我国各级学校教育环节设定计算机培训课程，意在培养学生综合学习能力与计算机素养。但是近几年我国计算机教育逐渐呈现下滑趋势，其问题原因在在于计算机教学教师在教学活动中无法正确培养学生创造能力，将计算机教育模式变成了应试教育模式，严重降低了学生学习积极性，为了避免这种问题出现，笔者通过自身计算机教学经验，浅议现阶段计算机教学如何正确培养学生创新能力，为其他计算机教育工作者提供教育改革参考文献。
关键词：计算机教育；创新能力；教学方法
引言：自从我国在2001年正式加入世界贸易组织（WTO）后，我国也开始积极参与到全球化进程中，计算机技术也是在那年开始受到人们的关注。随着时代发展，社会对计算机技术操作人才需求逐步提升，教育部门在这时将计算机技术融入我国教育体系中，想要推动我国计算机技术快速发展，为社会各行业提供优秀的计算机人才。而当下社会对计算机人才要求也变得苛刻起来，计算机人才不仅要具备相应的计算机知识储备与操作能力，还需要有着独特创新能力。而创新能力培养一直以来都是计算机教育的短板，为此，计算机教育教师要教学理念，创新教学模式，充分发挥学生的想象力与创造力。
一、计算机教学改革具体方向
既然我们提到教学方向问题，那么必须对当下计算机教学状况进行深入了解。根据现阶段教学形式来看，大部分计算机教师在开展教学活动时，通常会使用演示加理论教学方法，并且十分偏向于理论知识教学，轻视对学生综合能力与创造能力培养，学生在计算机教学活动中始终处于被动学习地位，教师讲什么知识选择什么教学方法，学生都没有任何异议的权利，教师在教学活动中始终处于主导学习地位，学生在刚刚接触计算机设备时，可能充满兴奋感但随着教学活动延续学生学习兴趣就会大大降低，在很大程度上失去计算机学习的兴趣。这与教育部门颁布的新课程改革要求极度不符，但是却因教学方法简单得到广泛应用[1]。想要打破这一教育教学束缚，就必须认识到教学问题核心，依照问题核心解决相应问题，帮助学生改变教育桎梏，解放学生的学习天性，促使其发挥想象力与创造力[2]。
首先教师必须认识到自己教学不足点，重新设定教学目标，更新计算机教学理念，尊重学生个人学习意愿与建议，让学生能够成为计算机课堂活动主要推动者，进而创设出全新教学环境，促使学生对计算机知识不断进行探索，自主发现计算机知识中蕴含的奥秘，提升学生学习积极性与进取心。其次，各级学校计算机教师必须遵循教育部门制定的新课程改革规定，将“以人为本”教育方针落实到位。教师必须放弃自身主导角色，做好知识引导与组织角色，鼓励、支持学生通过实践探究去实现自己的学习想法，对知识进行深层次理解，培养学生正确计算机学习方法，及时在以后没有教师引导下，学生也能够通过自学提升自身计算机素养，掌握更多的计算机操作技巧[3]。最后，在新形势教育模式下，计算机教师应该与学生之间建立良好师生关系，降低学习对教师的“恐惧感”，让学生能够将内心真实想法传递给教师，帮助教师及时调整教学方向，使计算机教学活动能够获得更多学生支持。计算机教师应对计算机知识有着更加深层次理解，计算机技术每天都会有着一定程度上的进步，保守着传统计算机技术教学方法，不仅能以提升教学效率，传授学生知识内容也是无法跟随社会发展主流趋势，严重降低了计算机教学价值[4]。
二、计算机教育中培养学生创新能力有效策略
（一）提升学生学习积极性
计算机教师若能够在教学活动中提升学生学习积极性，可以促使学生积极主动参与到教学活动中，并能够依照教师教学引导逐步完成教学任务，进而达到理想的计算机教育教学效果。为了能够达到这一目的，教师要以充沛热情感染学生，让学生能够感受到教师关怀之情，故此，教师要注意自己在教学活动中的一言一行、一举一动，通过动作与心理暗示提升学生思想意识与学习兴趣，制造浓厚的创新能力培育氛围，让学生在课堂上能够肆意发挥自己的想象力。同时，教师要与学生始终保持高频率沟通，深入了解学生兴趣爱好与年龄认知，尊重学生给予计算机教师的教学意见，彰显出学生在课堂上主导学习地位[5]。
例如，某校计算机教师在开展教学活动之前，主动到学生班级里，以朋友的身份与学生交流教学活动意见，教师以趣味语气征询学生学习意见，并将学习知识重点告诉学生，让学生对教学知识方向有着一定了解。在听取学生学习意见后需要对学生想法进行细致的记录，并对原有教学体制进行调整。在教学活动开始后，教师可以通过学生学习意见为引导，让学生从另一个角度去了解知识内容，不以强加形式灌输学生计算机知识，制定符合学生学习需求的学习方案，让学生能够真正参与到教学活动中，彰显出学生个人学习想法。在教学活动中计算机教师要给与每个学生较为中肯的学习评价，让学生能够给根据计算机教师意见及时弥补自身的不足，培养学生创新能力，进而提升学生学习效率[6]。
（二）创造良好的学习氛围
现阶段计算机行业始终处于高速发展阶段，其发展势头始终不见减少，故此，教师要根据计算机技术发展方向，对传统教学模式进行创新改革，让学生能够及时掌握最新的信息技术，通过计算机的多变性与丰富性，提升学生对计算机知识探究兴趣，培养学生创新能力，让学生能够获得更加良好的学习体验。
例如，在视频剪辑或Photoshop教学时，教师可以以当下最为流行的抖音软件为例子，虽然抖音已经推出了功能强大“剪映”软件，但是一些细节处理还是需要通过计算机技术进行后期合成。教师可以以短视频为题材了，让学生制作出可以获得100个赞的剪辑作品，大部分学生对抖音都拥有一定理解，而且能够主动参与作品制作可以让学生充分发挥自己的想象力与创造力。在学生选择创造剪辑题材时，教师要对学生加以引导，避免学生创造作品不符合抖音创造规则，被抖音监察人员强行下架作品打击学生创作积极性。学生在创造过程中可以对计算机知识进行深层次理解，最终完成教师设立的教学目标。
结束语：
总而言之，培养学生创新能力是计算机教学活动的最终目的，教师需要摒弃到传统教育教学弊端，创新全新的教学方法，为学生营造舒适的学习氛围，让学生在课堂能够始终保持旺盛的学习精力，进而提升学生综合学习能力与计算机素养。计算机教师要明白，计算机教育不能百分百遵循教材教学意见，教师通过教学模式创新才能深度发掘学生学潜能。
参考文献：
[1]王江. 计算机教学实践中如何培养学生的创新创业能力[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2019, 000(026):110.
[2]杜维泽. 探讨中职计算机教学中对培养学生创新能力的方法[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2019, No.228(24):38-38.
[3]邹宗峰. 中职计算机教学中学生创新能力培养的途径[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2019, 000(032):186.
[4]王安琪. 关于中职学生计算机教育中培养创新能力的研究[J]. 理科爱好者(教育教学), 2020(01):39+41.
[5]胡鹏. 基于创新能力培养的计算机网络教学探索[J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2019, 000(006):24-25.
[6]马翔. 基于创新能力培养的计算机网络教学探索[J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊), 2020(02):136-137.
作者简介：朱小卫，女，汉族，江西萍乡人，1968年出生，大学本科学历，高级教师职称，教《计算机应用基础》