黎 蓉
广西钦州市浦北县北通镇山口小学 535321
摘要：阅读是小学语文教学的主要组成部分，同时也是学习语文的主要手段，新时期小学语文教学处于发展阶段，因此小学语文阅读能力被广泛关注，同时也是教学模式改革深入中提出的新型教学理念和手段，能够解决小学语文教学中出现的问题，从而提高学生的阅读能力。在教学过程中，通过多方面的努力和配合，帮助学生树立正确的教学态度，积极地发现问题，并且有解决问题的能力，提高学生阅读能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教学中培养学生阅读能力的策略提出了一些建议，以供参考。
关键词：小学语文教学；培养学生；阅读能力；策略
引言
培养学生阅读能力是当前素质教育改革创新的缩影，有效地打破了传统语文教学的枷锁，真正做到激发学生学习语文的积极性与创造性，使学生能够在良好的教学氛围下更专注地学习，让广大学生进一步地意识到阅读在日常小学语文知识学习中的重要性，不断提高学生对语文知识的探索能力，同时也使得小学语文教学质量更上一楼，从而有效提高了学生的综合实力。
一、培养学生语文阅读能力的必要性
素质教育改革不断深化，教师对传统教学模式进行了更深入的研究和分析，并且发现了不足之处。同时在实际的小学语文教学当中将会更加注重培养学生的语文素养，无论是对传统的小学语文教学模式的改造还是培养学生的素养，都是以学生为对象。在小学语文课堂教学中鼓励所有学生积极地开展课外阅读，使得教师由主体转变为辅助引导，让学生自己利用课外阅读掌握的知识来理解课本知识，同时促使学生和语文教师的交流互动变得更加频繁，增强学学习语文知识的积极性，并使学生积极地参与到小学语文课堂教学实践中来，进一步增强学生对语文的学习兴趣，营造出一种极为活跃的语文教学气氛，从而使学生在轻松愉悦的环境下学习语文知识，提高其学习效率。
二、小学语文阅读教学与阅读能力培养中存在的问题
（一）阅读兴趣需要进一步提升
受到传统教育模式的影响，大多数教师将教学的目标和重点放在如何提高学生的成绩上，同时灌输型教学手段也限制了学生个性的发展，无法重视学生对知识理解能力的提升，比如对于概括段落大意、分析文章中心思想、修辞手法运行等方面的能力较差。填鸭式的教学手段只能取得短期内的学习成果，不利于学生长期的发展，无法提高学生的阅读能力，还不利于提升学生的阅读兴趣，影响语文整体教学质量的提升。
（二）缺乏高质量的课外阅读书籍
要提高学生的阅读水平，仅凭借课本内容是无法达到要求的，要保证课外阅读活动的顺利开展，就要为学生提供丰富的阅读资源。
分析当前小学生的语文阅读情况，大多数学生除了课本以外很少读课外读物。受到学生年龄和所掌握知识的限制，适合小学生课外阅读的书籍有限，选择性较小。同时，家长在购买课外书籍时也缺乏指导性，只能随大流地购买，这些书籍的内容多包含学生很难理解的内涵和意义。
三、小学语文教学中培养学生阅读能力的策略
（一）为学生设计个性化阅读计划
小学生的阅读水平、爱好各异，教师在日常工作中，应对不同学生采用不一样的阅读能力培养策略。首先，要在日常教学活动中了解所有学生的学习兴趣和阅读能力、习惯，从而在安排课前、课后阅读任务和组织相关活动时，给学生分配契合其个人特点的内容。例如，在阅读活动中有的学生求知欲更强，了解新鲜事物和学到新知识是其最大的阅读动力，有的学生则擅长欣赏文章本身的实用价值，看重在阅读中掌握丰富的写作、表达技巧。而有的学生注重文章艺术价值，想从文章阅读，作者经历中获得成长积累和情感激励，从而丰富自己的人生观、价值观等等。所以，教师应针对第一类学生鼓励其拓展阅读量并满足其学习意愿；且对于第二类学生，则可以为其推荐符合其阅读趣味的作品，在学习任务中增加摘录、仿写等内容；而对于第三类学生，教师可以想方设法为学生创造情感共鸣的条件即可。其次，教师应不断评估每一名学生的阅读水平，针对没有明显进步的学生，分析制约其提高的因素，并且有目的帮助学生找到更有效的学习方法。
（二）拓宽视野，增加高质量的课外读物
学生要想提升阅读能力，必须要有大量的阅读作为基础。这时，只依靠课本内容的阅读量显然是不够的，高质量的课外阅读非常有必要。教师可以给学生推荐优秀的读物，同时也可以针对课外阅读的内容布置作文等，督促学生增强课外阅读量，提升阅读能力。
（三）针对教材内容安排预习任务
适当安排课外的训练和学习活动，对促使小学生形成阅读习惯非常有益。而结合教材中即将讲授的课程内容安排预习任务，能够让学生事先了解必要的信息并提高课堂学习效率，也有助于增加学生的阅读量和有效学习时间，使之养成自主探究和阅读相关资料的习惯。例如，在涉及到名人、历史或名著的课程内容时，让学生在课前通过自行查找和研读相关资料和文章，既增加了学生的阅读内容，又丰富了知识结构，而且可以简化课堂教学环节。
结束语
综上所述，可以看出在小学教育阶段，学生在进行阅读学习时面临的一些误区和问题，大部分的问题需要学生充分地配合老师进行改进。无论在课内还是课外，学生都应该坚持阅读这个良好的学习习惯，在日积月累的阅读中游刃有余地掌握学习方法。
参考文献
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