刘璇
济宁北湖省级旅游度假区石桥镇第一小学 272000
摘 要：作为小学阶段的基础学科，小学语文是充盈学生的文化底蕴、打开少年思维的一把钥匙。同时，也是能让学生天马行空及迸发创新思维的一项科目，对于学生创新创造能力的培养不可谓不重要。作为一名社会主义接班人，这就要求教育者在培养祖国的花朵时，不能仅仅局限于书本上的知识，更要开发他们的创新实操能力、拥有创新意志思维，使其成为每个人傍身的基石，明确作为先决条件是创新意识，而最终主旨是培养创新能力。
关键词：小学语文教学；创新观念；素质教学
引言：
作为教育的重要理念，创新为当代不可或缺。陶行知先生的教育理念——创新教育，是人类进步的阶梯，其创新思想是小学语文教学开展中的一盏明灯。在素质教育过程中，小学语文教学要奉行行知、创新的观念，将它们贯穿在教学的全过程，以培养学生的创新思维、挖掘学生的创新实践能力为培育目的，最终全面促进学生全方位发展。
一、创新观点融于拼音教识
创新即新课改的实质，是针对传统教育的推陈出新。新课改后，作为语文教学工作者需习得前端教育理念，通过新的教学模板对学生是寓教于乐，把创新融汇于课堂中，持续关注学生主动习作、团队协助、创新力度和科目素质的提升程度[1]。基于此，小学语文可以设计趣味问题，引导学生产生创新思维。正如部编版小学语文二年级上册中的人生教学——《我是什么》，按照传统理论教学，略显单调，融入创新思维，引导学生思考自己从何而来，要到哪儿去，勾起学生的求知心，孩子思维活跃，有强烈渴求欲，此时最好激发孩子的创新思维。作为语言学科，语文拼音是重要组成部分、是语文教学三大要素之一，其中表音又是重中之重。创新拼音授课方式，对拼音教学进行合理改变，使其在创新理念的帮助下，更加适应当下的新课改特点，让学生学在其中，乐在其中。
（一）图文授课中搭建拼音及生活连接
低年龄段的小学生，其大脑接受信息主要是生动形象——即越是生动影像越能引起孩子的注意力，利用图文进行创新教学是一条优选道路。
（二）搭乘多媒体顺风车，构建创新新模式
新媒体教学普遍落地，借多媒体之便，构筑小学语文教识的创新新模式，为受教育者打造视觉课堂环境，向课堂这个池塘抛下一颗石子，引起涟漪，引发课堂积极性，促进学生主动创新学习[2]。如以多媒体展示生活中的雨伞图片来将“T”这个字母形象的表达，吸引学生目光，激发求奇心理，学生加以联想，便顺畅习得有关字母“T”的相关知识 ，乘胜追击，布置学习任务，让学生以绘画出自己心目中的“T”,在多媒体呈现下，展示出拼音王国的有趣，完成激发学生创新思维能力的任务。
二、借阅读之箭中击创新高地
阅读是人类文明的象征、是语文课堂的半边天。传统的课堂教学质量下乘来源于落后的方式。如何激发创新能力，培养学生兴趣是可靠途径。
怎样从万千的激发兴趣方式中选择最优路径，核心是对教学质量的优化，在教学中将创新教辅思想铺开来，为祖国培育创新能力强的英才[3]。
（一）关注主动思考，开发创新学习思维
新课改下的创新自主学习能力很关键。创新不是被动，是一个主动思考过程，自主学习其实是创新能力开发过程。课前主动阅读、课中教育者摸索多径教育法、课后引领学生自主思考，例如部编版语文小学二年级下册中的古诗教学《村居》，学生主动通过互联网，借助微课、微视频获取图片视频，如：春天、草木、杨柳等内容，学生在初时课文，有了大致感受，课堂上会有更深的领悟。在教学中，学生互动交流，以学会友，获得成长，学生变被动为主动，成为课堂小主人。
（二）以文化活动带动授课氛围
以主动学习为前提，进行课堂教学，教师以问答方式展开创新活动，燃动学生兴趣，乐在其中。小学生是一个喜欢探索世界的群体，好玩的活动能引起他们的兴趣。课堂上，教育工作者通过有趣活动，引发课堂气氛，例如：在对《只有一个地球》中，举办小型戏剧活动，让学合扮演角色，快乐学习的同时了解人类对自然的破坏以及采取的措施，促使学生提升环保意识。
（三）问答结合，挖掘探究能力
问答活动能对问题提供解决方式。倡导创新思维，解决学习过程中遇到的问题。这就更需要教授引导学生的创新思维的培养，克服定式思维这座大山，改照本宣科式教学为启示型、探讨型教学。以生为本，凸显学生在学习中的根本地位。
（四）实践为王，学习途径的多元化
阅读实践是小学语文教学必不可少的环节。通过实际的操作，对生活感悟的实际执行，将实践所获带进课堂，让课堂奇趣横生、妙不可言。
（五）在阅读教学中汇入诗、词、语、言
从整体上出发，小学语文具有板块化特点，但板块与版块之间又彼此结合；以实践的角度，语文课程需要实际操作的加入[4]。以语言科学的层面，小学语文教学的宗旨为让学生感受语言魅力，习得语言能力。可见，无论是从哪个角度，语文的教学过程应当将创新教育贯穿全程。
三、结束语
创新——是教育源源不断源泉，是一个教育工作者在开展教育活动中的不竭动力,是符合新课改背景下的紧跟步伐，是学生成长的必然需要。因此，小学语文教学工作者，理应将培养出一名优秀的创新人才为重要目标。在活灵活现的课堂教学中，以创新为方舟，载领学生在知识的海洋中徜徉。
参考文献：
[1]琚佳萍. 点亮创新之光 构建小学语文优质课堂[J]. 小学生:教学实践,2017, 000(003):P.96-96.
[2]郁忠华. 创新理念,在语文教学中充分发挥经典诵读作用——对开展小学语文经典诗文诵读探究的几点体会[J]. 中国校外教育, 2015(12):41-42.
[3]王春红. 新课改背景下小学语文教学创新的现状与策略[J]. 科技资讯,2015, 13(006):183-183.
[4]刘桂侠. 创新教育教学理念促进教学成效提升——对推进小学语文教学改革的几点探究[J]. 中国校外教育:理论, 2015(z2):112-113.