丁培凯
滨州市沾化区第二实验学校 山东 滨州 256800
摘要：随着信息技术的不断发展，教育教学和信息技术之间的关系也越来越密切。现代化的教育教学是以信息技术为基础的教学，是以促进学生德智体美劳全面发展的教育教学。同时，信息技术也是未来教育教学的发展趋势。那么如何才能做到信息技术教学和课堂教学相结合呢？这正是当今小学语文教师共同关注的问题。运用信息技术构建高效的小学语文课堂教学一方面可以拓展教学资源、开拓小学生的视野，另一方面还可以直观的呈现出知识，对提高教学质量有着重要的意义。
关键词：小学语文；高效课堂；信息技术；教育融合
小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中教师要利用好语文教材的教育作用，并且采用现代化的教学手段开展教学，以此来构建高效的小学语文课堂教学。高效课堂的构建可以让小学生在有限的课堂教学时间之内学习到更多的知识，并且也可以使小学生充满兴趣的投入到学习中。所以在教学过程中教师要积极的运用信息技术进行教学，将课堂教学和信息技术相结合，以此来构建高效的小学语文课堂教学。那么具体该如何才能实现这一教学目的呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。
一、现阶段小学语文教学中存在的问题
（一）教师的信息技术水平差，不能满足教学需求
想要做到信息技术和小学语文课堂教学的深度融合首先需要教师具有一定的信息技术水平，教师有了一定的信息技术水平才能灵活的使用信息技术开展教学，才能做到课堂教学和信息技术的结合，利用网络上的教学资源开展教学。但是在实际教学中，部分教师的信息技术水平较低，无法灵活的使用信息技术开展教学，网上很多优秀的课件也无法使用。甚至一些年龄较大的教师连基本的操作都存在一定难度，所以导致这类教师缺乏运用信息技术开展教学的意识，更无法发挥信息技术教学的优势和作用。而对于学生而言，他们长期处在单一的教学模式中不仅学习兴趣受到影响，并且还会感到语文知识的枯燥和乏味，久而久之学习积极性就会受到打击，完全无法满足当今学生的学习需求。
（二）教学方式和教学观念陈旧，过度关注考试成绩
受传统教学模式的影响，在现阶段的小学语文教学中有一些教师依然是以提高学生的考试分数为重点，在讲解文章的时候或者是文言文、古诗教学的时候一般都是让学生采用死记硬背的方式进行记忆，对文章的内涵和意义没有进行深入的讲解，所以学生对知识的了解和记忆往往只存在表面。这种表面的理解很难在学生的脑海中留下深刻的记忆。虽然部分教师在教学中也有意识的使用信息技术开展教学，但是在具体的运用中却忽略了学生的主体地位，整个课堂好像成了教师和信息技术的课堂，学生成了旁观者。处在这种教学模式中自然也会影响学生的学习兴趣，并且缺乏课堂互动的教学还会导致课堂学习氛围沉闷，很难发挥信息技术的作用和优势。
二、小学语文高效课堂信息技术与教育深度融合的重要性
信息技术教学是未来教育教学的发展趋势，也是现代化小学语文教学改革和创新的体现。而高效课堂是教育教学的目标，是实现现代化教育的重要途径。因此，将信息技术和小学语文课堂教学相结合既可以推动新课程教育改革和教育事业的发展，又能做到教学模式和教学观念的创新。在加上信息技术上有大量的教学资源，并且这些教学资源都是经过优秀教师的总结和实践后上传到网上的，其他教师直接拿来使用就可以，这正是实现教学资源共享的方式。
而对于学生而言，信息技术的运用可以将抽象的知识变得具体，形象，降低学习难度，对激发学生的学习兴趣有着积极的促进作用。由此可以看出，小学语文课堂教学和信息技术的结合对整个教育事业的发展有着重要的意义。
三、小学语文高效课堂信息技术与教育深度融合的策略
（一）运用信息技术拓展教学资源，丰富学生的知识积累
信息技术和小学语文高效课堂的深度融合需要教师在教学过程中结合教学内容利用信息技术开展拓展性教学，深入挖掘教学资源。因为在现行的小学语文教材中有很多文章都是名著阅读的节选片段，所以想要开展高效的小学语文教学教师除了要讲述课本上的知识之外还需要利用互联网信息技术进行拓展性教学，以此来丰富学生的知识积累，提高教学效率。例如在开展部编版小学语文《日月潭》这一课程教学的时候，本节课程主要描写了我国台湾省阿里山以北的日月潭的美丽景色。但是仅仅依靠课本上的知识学生很难想象到日月潭的美丽。因此，教师就可以利用信息技术开展拓展性的教学，首先教师可以利用网络搜集日月潭的图片和视频以及文字介绍等等，将搜集的资料制作成微课视频，然后在课堂上进行播放，这样既可以激发学生的学习兴趣，又能让学生了解到更多的和日月潭有关的知识，以此来帮助学生积累更多的知识。由此可以看出，运用信息技术开展拓展性教学是小学语文高效课堂和信息技术教学深度融合的有效方式，也是激发学生学习兴趣和调高教学效率的重要途径。
（二）运用信息技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣
教学情境的创设可以帮助学生加深对知识的理解，感受文章表述的道理和含义，通过文章表达的道理和意义来促进小学生的健康成长。尤其是对于小学低年级的学生而言，情境创设教学法既是他们喜欢的学习方式，也是最大限度发挥文章教学作用的途径。因此，在开展小学语文课堂教学的过程中，教师要利用信息技术结合教学内容创设教学情境，从而激发学生参与学习的积极性。例如在开展部编版小学语文《揠苗助长》这一课程教学的时候，教师就可以利用信息技术创设教学情境。比如在开展教学的时候利用多媒体信息技术播放了拔苗助长的视频，先让学生了解大概的含义。然后在结合生活中的实例讲述一些拔苗助长的故事。就像很多家长为了提高孩子的考试分数给孩子报了大量的补习班，导致孩子的学习压力很大，最终既没有取得优秀的成绩，也影响了小学生的快乐成长。通过利用信息技术播放视频以及结合实际生活创设的情境开展教学一方面可以激发学生的参与兴趣，另一方面也可以是学生获得更多知识和感悟，这对提高教学效率有着重要的意义，也是小学语文高效课堂信息技术教学与教育深度融合的体现。
（三）运用信息技术做好课堂导入，提高学生学习积极性
好的开始是成功的一半，做好课堂导入可以大幅度促进教学质量的提高。所以想要做好小学语文高效课堂信息技术与教育的深度融合教师可以利用信息技术做好课堂导入，以此来发挥信息技术的作用和优势，使小学生最快的融入到课堂学习中，从而提高教学效率。例如在开展部编版小学语文《小壁虎借尾巴》这一课程教学的时候，在课程刚一开始的时候教师可以利用信息技术播放一段微课视频，当然视频需要教师提前制作好，或者是下载网上的视频课件。由于小学时期的学生对动画视频充满了好奇心，所以他们很快就会被微课视频吸引，快速的融入到课堂学习中，从而实现教学效率的提高。因此，运用信息技术做好课堂导入也是小学语文高效课堂信息技术和教育深度融合的体现，对提高教学质量和激发学生的学习兴趣有着积极的促进作用。
结束语：总而言之，小学语文高效课堂信息技术与教育深入融合既是未来教育教学的发展方向，也是提高教学质量的重要途径。因此，作为小学语文教师要不断提高自身的信息技术水平，并且积极的创新教学方式，以信息技术和高效语文高效课堂的深度融合为目标开展教学，以此来促进小学生的全面发展，提高教学效率。
参考文献：
[1] 杜怡.约而达，微而臧--借微翻转之力打造小学古诗文深度课堂[J].小学教学研究（教学版）.2019,(10).39-41.
[2] 韩媛媛.小学语文课堂教学中信息技术的运用[J].活力.2019,(24).217.