邓英
四川省南充市仪陇县茶房小学校 637600
摘要：教学改革给各个学科的教学提出了更多的要求，这些都是从当前时代发展以及社会对人才的新需求确定的。毕竟教育是为社会培养人才，所以人才的各项特点也要和社会需求相适应。所以在当前教育中，越来越关注我们应该培养什么样的人，以及如何培养的问题。小学阶段的教育有着基础性非常强的特点，在这一阶段中，语文这一门学科又是所有学科的重要基础。这一学科教学效率的提升是非常迫切的。不过在实际的教学中，有很多人对语文学科认识并不全面，认为这一门学科没有什么可学的，或者单纯地认为这门学科就是背一些课文。这些想法都是不对的，在新课改的要求下，对小学语文课堂教学效率的提升极为必要，所以要全面认识语文这门学科的特点以及重要价值，再来分析教学应该如何进行，这也是本文研究的重点。
关键词：新课改；小学语文；课堂教学；教学效率
引言：
小学语文这一门学科在新课改不断深入的背景之下，面临的挑战与压力变得更多了，而传统的教学理念与单一的方法，并不能很好地适应当前的改革需求也没有办法给教育提供极大的帮助。面对这些问题，课堂教学一定要及时做出改善，从而不断提升教学效率，本文立足小学阶段语文教学，分析在新课改的背景下如何提升教学效率。
一、必要性
长久以来，很多人误解了语文这一门课程，认为这门课程的学习主要是依靠背知识，但在语文这门学科中蕴含着丰富的文化内涵，并且知识体系庞大，要学好并不容易。并且当前新课改对学生的要求更细致了，在接受教育之后，学生不仅要能增长知识，还要提升自己的各项能力，这在未来的发展中才是最为关键的。基于这样的要求，小学语文教学在开展的过程中也要及时转变方法，以往那种教师讲学生听的模式显然不适合当前的发展需要。现在的教学要提升效率，一定要将学生的重要地位凸显出来，在教学的过程中关注他们能力以及思维的发展。
二、教学策略
（一）高效的导入
要让课堂变得更为高效，那么就要从一开始就彰显出高效性的特点，对于语文课堂来说就要有高效的课堂导入。对此要求，教师重视，课堂导入这一环节，合理设计。借助有趣并且有价值的课堂导入，来将学生的注意力吸引到课堂上，激发他们对于这一部分内容的学习积极性。在设置课堂导入时，要注意应该能让学生对本节课的内容产生极大的兴趣，还要对学生的思维具有诱导作用，有启发作用，这样才能在引领学生主动投身到学习的过程中，实现对他们思维的发展，从而不断提升教学效率[1]。
比如在《大青树下的小学》这一篇课文的讲解中，教师就可以先提问：同学们观察一下我们的校园，能简单形容一下吗？可以从位置、特点这些方面入手，学生简短讨论完毕之后，教师可以提出本节课我们要学习的是大青树下的小学，我们一起来看看这个小学是什么样子的吧。要设计一个高效的课堂导入就要充分了解学生的特点。比如对于小学阶段的学生来说，他们的年龄小，思维比较灵活，但是注意力集中的时间短。对此教师可以将游戏元素引入课堂教学中，设计有趣的游戏导入环节。
（二）创设情境
科学技术的发展带给各行各业极大的帮助，信息技术对于教育来说也有着非常大的贡献。借助这一技术可以让课堂变得更为灵活，即使对于同一个知识的展示，也会变得更加形式多样。在小学语文课堂教学中，教师可以充分利用这些先进技术来创设出具体的教学情境，引导学生积极参与进来。在这样的方法中，也非常明显地突出了学生的主体地位，充分彰显了以人为本教育理念。比如在《秋天的雨》这一篇课文的讲解中，教师可以借助多媒体给学生播放一段视频，让他们逐渐进入课文中所描写的情景，去更好地体会课文内容。并且在创设情境的过程中也是给学生创造了比较温馨和谐的学习环境。在具体的情境中进行学习，学生会调动自己的多个感官，这种方法实现的是多模态教学，相较于以往教师讲学生听的模式，在这种模式中，学生的听觉模态占据主要地位，而其他感官则没有积极参与进来，学习效果并不好。可以用于课堂中的教学，情景非常多，比如故事化的情景，生活化的情境，这些都可以让课堂变得更有趣味，让教学变得更有效。
（三）设疑提问
新课改不断深化，要求教育不能只给学生灌输知识，更要关注他们在这一过程中综合能力的发展。就语文教学这一内容来说，阅读和写作是其中非常重要的两个板块，在进行阅读教学时，并不是指让学生跟随教师的脚步，对于一篇篇的课文逐字逐句的分析，最后总结主旨，然后得出一套回答阅读理解题目的模板。这并不是教育的目的，在阅读教学中是希望学生通过学习能够提升自己的阅读理解能力，分析能力，在后续面对其他阅读文本时，也能举一反三自己完成题目，而非只能在教师的带领下完成所有题目[2]。并且在实际生活中，学生遇到的很多阅读文本都是非连续性的，此时就更需要较强的阅读理解力作保障。而且做教学也是一样的，并不是让学生背很多写作素材，将它们堆砌在一起。而是希望学生通过语文学习，能够提升自己的表达能力，提升自己对语言文字的运用能力。所以在实际教学中，教师要多提问题，不断的设疑提问，来让学生养成良好的思考习惯。
三、结束语
总而言之，新课改不断深化，对于教育的认识不断加深，也更明确了我们应该培养什么样的人以及如何培养。相应的在小学语文教学中也要做出改善转变教学方式，可以从课堂导入，设疑提问等多个环节入手来提升教学效率。
参考文献
[1]李天心. 新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J]. 轻松学电脑, 2019, 000(003):1-1.
[2]王秀霞. 在新课改下提高小学语文课堂教学效率的方法[J]. 小作家选刊(教学交流), 2017, 000(023):126.