赵霞
湖北省监利市大垸管理区大垸小学 湖北监利 433321
摘要：语文是小学时期的一门基础学科，同时也是一门比较重要的学科，更是其它学科开展教育教学的基础，并且也是培养学生道德品质和实施道德教育的重要途径，因为在小学语文教材中有很多文章都包含了一定的道理和意义，通过学习这些文章可以使小学生不断的提高自身的道德品质和个人素养。尤其是对小学高年级阶段的学生而言，发挥语文学科的作用和影响，开展高效的小学语文教学，让小学生在快乐中学习语文，这不仅是新课改对小学语文提出的教学要求，也是实现现代化教育的重要途径。
关键词：厌学-乐学-好学；小学语文；快乐学习
从现阶段的小学语文教学现状来看，在教学过程中部分学生对语文学科存在厌烦的情绪。因为，为了解决当今小学语文教学中存在的问题，也为了激发学生的学习兴趣，使这些学生从厌学到乐学再到好学，这不仅是广大小学语文教师共同关注的问题，也是本文即将论述的主要内容。但是想要实现这一教学目的首先就需要小学语文教师注重教学模式的改革和创新，以学生为主体开展教学。并且找出当今小学语文教学中存在的问题，针对这些问题积极的寻找解决方案，从而让小学生快乐的学习语文，健康成长。
一、当今小学语文教学中存在的问题
（一）没有以学生为主体开展教学
在现阶段的小学语文教学中，部分教师依然还采用着传统的教学方式进行授课。比如在课堂上长篇大论的讲述知识，学生则被动的接收知识和紧张的记笔记。再比如一些文言文和古诗的讲解，往往都是让学生采用死记硬背的方式进行记忆。这种教学方式不仅没有突出学生的主体地位，同时也忽略了语文知识的意义和讲解。因为每一篇语文课文中都包含了一定的道理和意义，想要发挥语文教学的作用和优势首先就需要教师注重道理和意义的教学，单纯的讲述字、词、句子等内容根本无法发挥文章的教育意义，甚至死记硬背的教学方式还会导致小学生出现逆反心理，最终不仅无法开展高效的小学语文教学，也影响了学生学习语文知识的积极性和主动性。更无法让小学生在快乐的心态中学习语文知识。
（二）学生的学习积极性和主动性较低
当今社会多数家庭都是独生子女，他们长期生活在父母的娇生惯养中，久而久之养成了较多的不良习惯。比如好吃懒惰、遇到困难就退缩、集体主义观念和意识差等等。而语文学科的学习需要学生有一定的理解能力和逻辑思维能力。但是从现阶段小学生的现状来分析，部分小学生缺乏这种能力，在学习过程中遇到一些无法解决的问题很容易放弃学习，并没有意识和学生一同进行知识的探究和学习。此外，这些问题的存在也是影响学生学习积极性和主动性的原因，再加上当今学生的抗挫能力弱、遇到困难就退缩，所以学生在学习语文知识的时候积极性和主动性较低，这也是当今小学语文教学中影响小学生快乐学习语文的主要因素之一。
二、让小学生快乐学习语文的重要性
对于小学时期的学生来说，他们正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，并且也是好奇心强烈的时期，只要他们对周围的某件事物或者某个人有强烈的好奇心，那么他们就会主动的参与到休息和探究中。此外，小学生也正处在好玩的时期，如果在学习语文知识的时候可以感受到语文学科带来的乐趣，那么他们的学习积极性就会得到激发，好奇心和求知欲也会随机提升，从而主动的探究到语文知识的学习和探究中。由此可以看出让小学生快乐的学习语文知识是激发学生学习兴趣的重要途径，也是提高语文教学质量和学习效率的有效方式，对整个语文教学的开展和小学生的全面发展产生了积极的影响。
三、让小学生在快乐中学习语文的策略
（一）结合教学内容开展情境创设教学法
想要让小学生在快乐中学习语文首先就需要教师改变传统的教学方式和方法，比如在教学中教师可以结合教学的内容采用情境创设教学法开展教学。通过结合教学内容创设相关的教学情境，以此来帮助学生在情境中加深对知识的理解，更直观的感受文章表达的含义和道理。这样既可以拓展教学形式，又能在情境中使小学生感受到语文学科的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，使小学生在快乐中学习语文。例如在开展人教版小学语文《自相矛盾》这一课程教学时，在教学过程中教师就可以结合教学内容创设教学情境，以此来增添课堂教学的趣味性。比如我在开展本节课程教学的时候开展了小组合作学习，然后每个小组派一名成员按照课程内容开展表演，这样既可以调动学生们的学习积极性，还可以增添课堂教学的乐趣。之后让其他小组成员对表演的小组进行打分，对表现比较好的小组教师可以给予一些奖励，这样既调动了学生们的学习积极性，又感受到了语文学科带来的乐趣，从而使小学生在快乐中学习语文，提高学习效率。
（二）运用多媒体信息技术拓展教学内容
想要增添课堂教学的趣味性，使小学生快乐的学习语文知识，教师还可以运用多媒体信息技术拓展教学内容。通过运用多媒体信息技术拓展教学内容一方面使小学生获取更多的知识，另一方面可以丰富教学资源，使学习氛围更浓厚，而学生的求知欲和好奇心也会得到激发，从而主动的投入到学习中，在拓展自身知识面的同时感受语文知识的魅力和乐趣，以此来实现小学生在快乐中学习语文知识的教学目的。例如在开展人教版小学语文《草船借箭》这一课程教学时，在教学过程中教师除了讲述课本上的知识之外还可以结合教学内容运用互联网信息技术开展拓展性教学。比如我在开展本节课程教学的时候运用互联网信息技术中的多媒体教学展示了《火烧赤壁》和《三顾毛驴》的相关故事，这样既丰富了教学内容，也勾起了学生的求知欲和好奇心，对激发学生的学习兴趣有着积极的促进作用。同时，运用多媒体信息技术还可以将课文内容更直观的展现出来，帮助学生加深理解和记忆，并且这种方式符合当今学生的学习特点，既让小学生们感受到了语文知识带来的乐趣，同时也更有效的吸收文章表达的道理和意义，从而使小学生在快乐中学习语文知识。
（三）引入游戏开展教学，增添课堂趣味性
游戏是小学生们非常喜欢的活动形式、也是小学生常见的娱乐形式。所以在小学语文教学中引入游戏教学对提高教学质量和激发学生的学习兴趣有着积极的促进作用。因此，小学语文教师在教学中要结合教学内容引入游戏开展教学，从而让小学生感受到语文带来的乐趣，使小学生快乐的学习语文知识。例如在开展人教版小学语文《将相和》这一课程教学的时候，在教学过程中教师就可以组织学生开展角色扮演的游戏，比如将学生们进行分组，然后以小组为单位组织学生进行表演。再或者也可以引入生活中和本节课程故事内容有关的实例进行教学，比如同学之间借东西要做到“完璧归赵”，犯了错误要“负荆请罪”等等，这些都是在课堂教学中引入游戏的方式和途径，也是增添课堂趣味性的体现。更重要的是引入游戏可以使小学生感受到语文学科带来的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，使小学生在快乐中学习语文，加深对知识的理解和记忆。
结束语：
总而言之，让小学生在快乐中学习语文是新课程教育改革对语文学科提出的教学要求，也是小学语文教学改革和创新的体现，更是激发学生学习兴趣的重要途径。因此，作为小学语文教师要认识到让学生在快乐中学习语文的重要性，并且积极的创新教学方式，以学生为主体开展教学，注重开展具有趣味性的小学语文课堂教学，从而让小学生在快乐中学习语文知识，促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1] 张胜玉.轻松学习快乐思考 --小学语文教学中如何实现"快乐"教学[J].语文课内外.2020,(4).62.
[2] 葛玲.轻松学习，快乐思考--小学语文教学中如何实现"快乐"教学[J].新课程（上旬）.2019,(8).69.