刘金华
山东省德州市齐河县焦庙镇中心幼儿园
摘要：幼儿是开展知识学习与能力增长的初级阶段，一味的组织幼儿开展对知识的探索，对于幼儿的学习效果与个人成长不利。因此，教师要结合先进教育理念，结合幼儿真实情况引导其主动学习，在亲自的感知与体会中得到全面成长。本文基于先进教育理念下引领幼儿主动学习的策略进行深入探究，以通过有效途径促使幼儿自主探析，推动幼儿的健康发展。
关键词：先进；教育理念；幼儿；主动学习
引言：随着时代的变化，教育观念也出现了改变，向儿童本位发展。教育形式自然也出现了转变，需要以不同教育手段组织幼儿自主学习，加大对幼儿操作、思考等各方面能力的培养。在新的教育背景下，幼儿教师需要学习先进的教育观念，结合幼儿教学的实际情况融入，最大限度调动幼儿参与的主动性，使幼儿保持积极情绪主动探究，实现对知识的深化理解，也达成各种能力的全面锻炼。
一、构建教学情境，促使幼儿主动学习
在幼儿教育的开展中，不仅仅是为了拓展幼儿的视野，使幼儿探索更多的知识，更需要考虑幼儿的心理元素，激发幼儿探索知识的主动性。想要达成这一目标，就需要摆脱从前教育模式的制约，主动的开展对幼儿动态活动的观察，针对幼儿的真实情况实现活动方案的确定。而且，教师也要结合幼儿好奇心强、爱玩等特点分析[1]。只有针对幼儿的天性特征设计方案，才能在主动学习中感受到趣味。
例如，在《我的爸爸》的学习中，教学是为了锻炼幼儿的语言，让幼儿感受到爸爸的爱。在教学过程中，教师组织活动并引领幼儿表达，营造良好的学习空间，使幼儿主动的在大家面前表现自己。在教学中，教师提前收集幼儿家长的照片，并将照片一一粘贴到黑板上。在教学活动中，要求幼儿在黑板上找到自己爸爸的照片。而且，也要向大家介绍自己的爸爸在第几排的第几张，对于爸爸的名字、年龄、工作等能够想到的内容全部介绍。在教学环节中，以找爸爸这一教学活动带领幼儿学习，也引领幼儿将自己对爸爸的了解充分的表达。同时，在幼儿表述的过程中，教师要结合幼儿的回答适当的追问，让幼儿更全面的向大家介绍自己的爸爸。在此环节中，不仅可以满足幼儿想要向大家介绍自己爸爸的心理，也能调动对爸爸的情感。此外，在全面表达后，幼儿还会产生成就感，以更主动的态度开展学习，强化幼儿的学习质量。
二、尊重幼儿地位，引领幼儿主动学习
在教学活动的开展中，教师要清楚的知道自身定位，全面发挥引导功效，促使幼儿在心理层面上产生探究知识的想法。在幼儿教育中，需要转变以前教师讲解多、直观呈现多等情况，为幼儿提供主动学习的机会，使幼儿在任务、问题等驱动下积极探索。
比如，在进行《有趣的蛋》的学习之中，教师需要大胆的放手，引领幼儿自主进行相关材料的收集，在主动学习中形成探究能力。在教学活动中，教师可提出明确任务，将蛋壳变为一张张有趣的脸。通过这一活动的提出，幼儿会形成创作蛋画的主动性，在蛋上添加圆点、线条等。甚至还有些幼儿已经不满足用笔进行创作，利用彩带、回形针等对蛋画进行装扮。在幼儿创作的过程中，将自身的潜在能力充分激发，在积极探究中主动学习。教师在实际教学中要尊重幼儿的位置，为幼儿提供丰富的材料，引领幼儿创造性的活动，打破思维的局限，让幼儿在更广阔且自由的学习空间中得以成长。
三、利用游戏方式，推动幼儿主动学习
在幼儿教育的组织形式中，游戏能够充分发挥幼儿的积极性。游戏是幼儿最喜爱的活动[2]。在引领幼儿的学习中，教师要适当的融入游戏元素，以不同游戏方式吸引幼儿。例如，教师可联系幼儿熟知的生活内容组织游戏，借助幼儿平时常常感知的事物积极学习。也可以结合故事性较强的内容开展表演活动。
如，在开展《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的教学中，教师要将教学内容与游戏紧密结合，调动幼儿对学习内容的积极情绪，强化幼儿的学习效果。在教学活动中，因绘本内容适合幼儿的表演。因此，教师组织幼儿开展表演活动，为幼儿准备鳄鱼与牙医的头套、刷牙用品等，让幼儿对于绘本中的语言进行模仿，将整个故事表演。在本活动中，幼儿会以小组为单位表演，分别扮演不同的人物，在真实体会中深化感知学习内容。而且，也让幼儿认识到健康生活习惯的重要性。对于幼儿来讲，表演这种生动的游戏形式不仅趣味性强，也能满足其表现欲，幼儿会主动的投入到表演活动中，在表演中全面理解绘本故事，也锻炼语言，达成多种能力的同步发展。
结束语：在素质教育的这一背景下，不仅仅需要在幼儿的智力、知识等方面加大培养力度，也要强化对非智力内容的教育，促进幼儿的综合发展。在实际开展的幼儿教育活动中，教师要将先进教育理念在教学中融入，为幼儿创设多元的学习空间，使幼儿在可选择的活动中自由的挑选。教师也要认识到自己在教学中的作用，注重对幼儿的引导，以多种幼儿喜爱的教育模式吸引其主动学习，让幼儿在主观意识的作用下深入探究，强化个人素养。
参考文献：
[1]宋垒.区域游戏中如何促进幼儿主动学习[J].科学咨询(教育科研),2020(09):186.
[2]王淑芳.主动学习理念下的幼儿园自主式区域活动[J].教育观察,2018,7(20):63-64+86.