王丽琼
四川省南充市高坪职业高级中学 637100
摘要：在当前中职数学的教育模式也在教育者跟学校的积极努力下不断进行着优化， 传统的教育理念、教育模式以及教学方法也在不断地进行优化调整。陈旧的教学模式跟教育方法已经无法满足当前中职数学的教学需求。在当前的素质教育当中，作为教育者在创设有效课堂的过程中，要求教育者在尊重学生主体地位的基础上做到能够积极探索新的教育教学方法，不断激发学生自主创新能力，促进学生全面发展。这样就能够建设有效课堂教学，从而达到相应的教学质量和要求。
关键词：中职数学；教学；有效性策略
引言
由于高等教育的普及，大学和高中的学生人数在逐年增加，这对中职教育产生了一定的影响。大部分学生选择普通高中上学，中等职业学校即使有国家的扶持，也很难招到学习较好的学生。这导致中等职业学校学生的质量和水平不高，学习数学比较“吃力”。中职数学教师要根据学生的具体基础情况进行教学，创新自己的数学教学方法，不断提升中职数学的教学质量。
一、目前中职数学教学存在的问题
目前，受传统教育理念的影响，中职数学课堂教学存在着诸多问题，其主要体现在几个方面。其一，从教师的因素来分析，教师所呈现出的热情、创新是推动职业教育发展的基础，并且教师的教学观念直接影响了学生的学习质量。但目前在中职数学教学中，部分教师面对数学基础水平较差的学生，总是忽视他们的学习需要，而直接将教材中的知识灌输到学生的头脑中，并以教完知识作为唯一的教学任务，这样便使得教学效果难以得到保障。其二，从教法这一要素分析，由于部分教师并未对学生的学习基础、心理特点做出足够的分析，这样便使得在课堂教学中难以对教学内容作出合理的调整，同时也在一定程度上导致学生学习数学的内在动力不足。除此之外，从学生的基础水平来分析，一些中职生对数学课存在一种厌学情绪，并缺乏对数学学习的主动性以及积极性。追其原因，一是由于学生数学基础水平较差，导致大部分学生在学习数学过程中存在着很多困难，二是由于学生的学习目标不明确，进而产生一种无所谓的学习态度。三是良好的学习习惯并未形成。由此可见，作为课堂教学实施者以及学生发展促进者的教师而言，需要建立在教学问题的基础上及时对教学过程作出有效的调整，以此完善教学过程。
二、提高中职数学教学的有效性策略
（一）通过信息技术激发学生学习数学的兴趣
中职数学教学课程紧，任务量大，教师为了追赶教学进度，往往给学生灌输大量的数学知识，学生被动学习根本无法发挥出学习的主动性；而且中职数学教师采取的方法缺少灵活性，不够生动，课堂显得极其枯燥，无法激发学生的学习兴趣。而现代信息技术不同于传统教学方式，它能全方位、多视角、更直观地反映出教学内容，通过语言、声音、图画刺激学生感官，使学生乐学、易学，充分调动了学生学习数学的积极性。
例如：在学习函数的概念表示方法时，教师通过多媒体课件演示炮弹的发射过程，结合声音引起了学生的兴趣，激发了学生对未知事物的探知欲望。在学习函数的单调性时，可将某地区某一天内的温度变化制作成课件，让学生观察气温的变化趋势，更好地理解函数的定义和单调性。如在学习排列相关知识时，教师可以在课前制作田忌赛马的视频课件，让学生在观看动画的时候思考为什么比赛顺序发生变化了，比赛结果就大相径庭，让学生主动思考问题，通过观看动画掌握排列的意义，进一步提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
（二）转换课堂角色
结合翻转课堂的特点，教师应积极转变翻转课堂师生的地位，提高学生课堂参与程度。那么如何才能最大限度地提高学生参与度，转变课堂角色，教师可通过小组合作学习模式组织学生讨论。可通过设置课堂提问邀请学生回答相关问题，或由学生提问教师解答疑惑，这个过程中学生高度参与课堂，学生是课堂的引导者，主要负责把握课堂进度与宏观操作，最终成为解答课堂疑惑的人。同时还要积极组织数学探究实践与课堂活动，这些都能调动学生课堂参与度。随着课堂角色的转换，翻转课堂在其中的应用越来越重要，这也是翻转课堂的重要标志。可见，教师要积极突破传统落后的课堂教学模式，转变课堂角色，在教学中调动学生学习主动性，开展课堂教学活动，使其在具体的实践中逐步提高自身课堂活跃程度。如在学习“一次函数、二次函数”时，为了实现预期的自主学习目标，给学生扮演“小教师”的机会，让其体验讲课。首先，在教学中给学生布置教学任务，让学生在预习过程中强化对一次函数与二次函数的理解，让其了解函数在生活中有哪些常见的应用，从而对函数有一个大概的了解。最后在课堂上由学生讲解相关内容，在学生了解所学知识的基础上教师进行适当补充，这样在完善教学内容的同时也丰富了学生学习的知识。在该教学模式下师生之间转化了角色，突出了学生的课堂主体地位，锻炼了学生探究问题以及解决问题能力，营造了活跃的课堂氛围，大大提高了中职数学教学的效率。
（三）有效加强师生互动
在教学过程中越来越尊重学生的主体地位，要求改变以往以教师讲授为主的教学模式，注重与学生之间的有效互动，以充分调动学生的学习主动性和积极性，从而提升课堂教学质量和效率。基于此，在中职数学教学中，教师要坚持以生为本的原则，以学生发展为目标，有效引导学生积极探究数学知识，与学生共同讨论数学问题，使师生之间的关系更和谐，从根本上消除学生对数学学习的畏惧心理，从而提高中职数学教学的有效性。
结束语
总而言之，提高中职数学教学的有效性是当前教师必须重视的一项任务。在中职数学教学实践过程中，教师要潜心研究教学内容，积极创新教学方法，努力为学生营造良好的学习环境，让学生通过参与丰富多样的教学活动感受到数学学习的乐趣，认识到数学学习的重要价值，切实提高学生的学习主动性，从而促进中职数学教学有效性的不断提升。
参考文献
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