陈智华
华安职业技术学校 福建省华安县 363800
摘要：中职教育是我国教育体系当中极为重要的组成部分，承担着为国家建设、社会发展输送更多优秀技术型人才的责任；中职体育教学的开展对于培养学生坚定品质、良好道德、提升身体素质等方面有重要的作用，应该针对其进行创新。将体育游戏渗透于中职体育教学之中，不仅能够激发学生兴趣，提升身体素质，还能更好的促使学生全面发展。
关键词：中职体育；课堂教学；体育游戏；有效运用；教学策略
前言：随着新课程改革的不断深入和发展，将体育游戏渗透于中职院校的体育教学当中，不仅仅是对教学的一种创新，更是当前教育教学改革中的一项重要内容。由此能够看出，加强对于体育游戏如何更好地渗透于中职学校的体育教学中的方法与策略的研究，具有非常重要的作用和现实意义。
一、中职体育教学中体育游戏运用的重要性分析
（一）激发学习兴趣
在体育教学中渗透相应的体育游戏，能够充分激发学生对于体育学习的兴趣，更加主动积极地投入到体育课堂学习当中，在提升体育素养的同时，渐渐形成一种良好的体育品格，有助于提升教学效果。
（二）提升身体素质
体育教学开展的根本目的就是提升学生的身体素质，但是，单一的动作、枯燥的内容，导致学生不乐于参与到体育运动当中。特别是中职生，比较调皮，不愿意参与到体育运动当中，因此，将体育游戏渗透体育课堂之中，在实际的游戏当中渗透一些体育动作，不仅能够激发学生的兴趣，更加重要的是能够提升学生身体素质。
（三）促进全面发展
当今中职教育更加重视学生的德智体美全面发展。在开展体育游戏的过程当中，按照规则开展游戏，有助于培养学生的基本道德素养；针对不同情况下的游戏，需要学生积极思考、开动脑筋，有助于学生智力和思维方面的提升；参与体育游戏互动，能够促使学生身心方面获得健康的发展；通过体育游戏的参与，学生在身心等方面都能够获得充分的舒展，心情大好，自然就会用美的心去发现生活当中的美好；同时，通过体育游戏的开展，促使学生发现体育魅力，更加乐于参与到体育活动当中，有助于学生的全面发展。
二、中职体育教学中体育游戏的运用方法和教学策略
（一）教学前的积极准备
体育游戏不仅仅只是一种游戏，通过体育游戏的开展能够促使学生获得更加全面的发展。不同层次、年龄的学生，所开展的体育教学是完全不一样的，在教学中只有紧密融合体育游戏，才能够更好的促使学生积极主动的投入到学习当中。假如教师所设计的体育游戏不贴合实际情况、没有理论依据，忽视了学生的主体性地位等，不仅不会充分激发学生对于学习的兴趣，还可能会导致学生产生一种不爱学习的心理。所以，教师应该在开展教学之前做好相应的准备，设计一些比较适合中职学生的体育游戏，充分渗透因材施教理念。
例如：在开展篮球课教学的过程当中，教师就可以运用“运球接力”的方式开展游戏，教师可以在课前为学生准备好开展课堂教学过程当中所需要的一些道具，并且针对游戏的规则、时间等进行设定，通过这样的方式，将较为枯燥的体育运动与体育游戏进行紧密的融合，不仅仅能够充分激发学生的学习兴趣，还能够更好的促使学生获得较为全面的发展。
（二）教学中的充分融入
课堂教学的开展才是体育教学整个过程当中的主体部分，对于提升学生学习效果、促进学生身心健康发展等方面具有不能够忽视的作用。因此，教师应该根据实际的教学目标以及教材当中的实际内容，将体育游戏渗透于中职体育教学当中。体育游戏本身具有较强的趣味性，能够激发学生参与兴趣和热情，促进学生学习和掌握更多的体育知识及技能。
例如：在开展长跑训练的过程当中，教师可以通过“原地闭眼跑”、接力比赛或者是“连跑带跑”等游戏的开展，充分激发学生的兴趣，促进学生积极主动参与其中，还能够促使学生在这样的过程当中进行充分的热身。
又如：在开展足球教学的过程当中，教师可以正确的引导学生通过“夹球接力”的体育游戏，对于学生的脚步移动灵活度进行相应的训练。教师可以根据相应的游戏规则，将学生分成几个小组，开展夹球接力赛，通过这样的方式不仅能够锻炼学生的脚步移动灵活度，还能够更好的培养学生在游戏过程中的团队协作能力。
在实际的教学当中，因为不同学生之间存在着不同的差异性，一般的体育游戏根本就不能够激发学生学习的动力。因此，教师在实际的教学中应该充分渗透寓教于乐理念，将其与课堂教学之间进行紧密融合。比如，在开展耐力跑的教学过程当中，教师就可以通过接力赛跑的方式，帮助学生在游戏当中获得热身，进而能够激发学生的兴趣和激情，同时，还能够减轻学生对于参与体育运动的一种畏惧心理。
（三）教学后的深化游戏
在参与课堂教学活动的过程当中，学生经历了紧张的课堂训练以及大量的运动，学生的身体几乎是超负荷运动。因此，为了能够更好的环节学生紧张的神经、疲惫的身体，教师你可以引导学生开展一些趣味性比较高、轻松、活泼的小游戏，有效缓解学生的疲惫和紧张。
例如：可以开展“下蹲深呼吸”或者是“小碎步慢跑”等活动，这样即能缓解学生的疲惫和紧张，还能够保证学生有良好的心态去迎接之后其他课程的学习。
结语：综上所述，体育游戏的开展更加重视学生的主体性地位，强调学生才是课堂教学开展的主人，而体育教师本身作为课堂教学开展的引导者和组织者，应该与学生之间进行相互学习，加强师生之间的课堂有效沟通。同时，教师应该通过体育游戏的开展启发学生智慧，促使学生在实际的游戏当中能够获得不同能力和素养的提升，促进学生的全面发展。
参考文献：
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本文系福建省华安县2020 年度立项课题《游戏在体育教学中的开发与应用研究》(课题立项编号HAZXKT202001)的研究成果之一。