赵新江
山东省淄博第五中学 255000
摘要：随着普通高中政治课程标准的全面实施，高中政治学科的教学性质、教学目标与教学任务均发生了颠覆性改变，立足学科核心素养基本思想为切入点，落实教学改革与创新方案，将核心素养教育接轨学生发展需求，对推动自主学习与全面发展具有积极意义。本文结合高中政治教育的实际案例，探讨如何通过课堂活动渗透核心素养教育手段，期望对落实教改目标，提升教育实效性有所帮助。
关键词：高中政治； 核心素养； 基本思想
政治是一门培养心智、德育与心理全面发展的综合性课程，在开展理论知识教育的同时，也要启发学生树立发展意识，在实践体验中提升政治认同感，促进道德品质与人格修养的全面发展。尤其高中生正处于大脑发展的活跃期，每个人的成长环境、学习能力、性格特征以及价值观取向各有不同，高中政治教师应秉承因材施教、立德树人发展思想，从理论与实践多个层面引导学生，培育正确的政治方向，引领科学的人生观与价值观，潜移默化增强政治学科核心素养。
一、融入探究体验，培育政治认同
政治课程的有效教育在于培养学生主动参与探究体验的过程，促进知识生成与迁移运用。在教学过程中，教师应结合不同的教学内容精心创设主题，指导学生通过自主、合作、探究等多元方式，上网收集资料、参观考察、问卷调查统计等，收集、整理与利用社会信息，建立政治知识与社会事物的关联性。例如，学习“坚持国家利益至上”时， 结合学生感兴趣的时事政治引发深层次的思考：“2019年，美国发起贸易战争，针对中国进口商品加征关税，将原本10%的关税税率上调至25%，随后中国采取积极的回应措施。你对这一国际事件有何看法？”中美贸易战争与两个国家的经济发展动向息息相关，平时中学生也很关心国际新闻，对此事形成独到的见解，从贸易战带来的影响，延伸到剖析背后的深层原因，并针对中国政府采取的措施分析其合理性与可行性，加深对“中国政府坚定不移地维护国家利益”这一知识点的认同感，深刻体会中国特色社会主义制度的优势。
二、结合案例分析，渗透法治意识
培养高中生良好的法治意识，这也是高中政治教育的主要目标之一。引导学生系统学习国家法律法规，树立遵纪守法的意识，善于运用法律武器维护自身合法权益。近年来，受到社会整体大环境的影响，未成年犯罪事件时有发生，这与他们心智不成熟、人生观不稳定以及缺乏法律观念都有直接关系。为了让学生理性地认识到自己应该做什么、不应该做什么、应该怎样做，教师应借助政治课程的教育契机，选取鲜活的教育案例，启发学生从不同角度去分析与评判。
例如，学习“树立正确的消费观”时，围绕当前热门的“校园贷”为话题，很多学生盲目攀比、提前消费，再加上自身缺乏辨识力，陷入了“非法校园贷”的陷阱，这对学生合法权益造成严重侵害，后果非常严重。通过本节课的话题讨论，不仅培养学生树立正确的消费观与价值观，学会适度消费，而且也在激烈的讨论中冷静思考，树立法治意识。
三、确定活动议题，强化科学精神
议题式教学是高中政治常见的教学方式之一，通过多姿多彩的实践活动，为学生搭建运用理论知识的平台，潜移默化地培育科学精神，树立学科核心素质。那么教师在确定活动议题时，一方面要结合核心素养教育的根本要求，另一方面也要尊重学生的认知规律与生活体验，彰显社会主义核心价值观，体现议题的先进性、融合性、开放性与引导性，促进学生全面发展。例如，学习“面对经济全球化”时，围绕“特朗普政府制裁中国华为公司”为议题展开讨论，课上为学生呈现关于该事件的新闻报道素材，并设计问题链启发思考：“①美国出于什么目的打压中国企业？为什么选择华为公司？”、“②你认为华为公司如何才能顶住压力，赢得未来生存？”、“③你如何评价这场双方博弈？”围绕一系列的议题展开深入讨论，结合经济全球化的基本知识，把握当前经济全球化的发展现状，分析国家政策与未来趋势，学会辩证地看待问题，并提出积极应对机遇和挑战的有力措施，树立科学精神。
四、深化实践感知，促进公共参与
在政治实践活动中培养学生的社会意识与责任担当，促进其公共参与意识，实现自身社会价值，成为一名优秀的社会共鸣，这对学生终身发展有益。在具体教学活动中，激活学生社会公共参与意识，锻炼公共参与能力，首先要渗透正确的价值信念，其次打开知识视野，积累实践经验，确保具备参与公共活动的基本能力，敢于担当、大胆实践。例如，学习“民主管理：共创幸福生活”时，为了促进学生深化实践感知，鼓励他们利用课余时间开展调查走访活动，到社区所在居委会，了解当地构建“幸福生活”所做的努力，调查收集居民的意见，客观分析居委会工作中存在的问题与缺陷，提出合理的改进建议。完成调查实践之后，每个学生都要出具一份调查报告，在参与社会生活中提升政治意识，加深对政治知识的理解与运用。
综上所述，构建高中政治高效课堂，渗透核心素养基本思想，要从强化基础知识着手，再延伸政治教学的实践范畴，拓展到德育教育、心理健康教育等多重领域，通过培育政治认同、渗透法治意识、强化科学精神、促进公共参与，推动素质教育的全面发展。作为高中政治教师，也要树立主动学习意识，不断提升自身专业水平与教学内容，结合时代主题丰富教育资源，为学生打造新颖、独特的课堂活动，在师生共同努力下提升政治教育效果，增强学生政治学科核心素养。
参考文献：
[1]景莉冰.核心素养视野下的高中政治课堂教学创新策略浅谈[J].考试周刊,2020,(80):143-144.
[2]徐婕,王凤双.高中思想政治课学科核心素养培养路径[J].经济师,2020,(8):178-179.