啥嘛哈布
摘 要：随着现代的教育理念逐步完善，在新教改的背景下，越来越注重初中学生的自主学习能力，自主学习的能力是作为初中生必须具备的学习综合素质。本文就在如何在初中历史教学活动中培养学生的自主学习能力进行了深入的分析与讨论，并提出了对应的教学策略。
关键词：初中历史；学生自主学习能力；培养策略
如今仍有很多传统教师沿用着传统老旧的教学方式，单一的讲解历史知识。教师因为巨大的教学压力，很多都不愿意追求现代化的教学理念，只会一味地进行枯燥的讲解，这样只会把历史知识分数化，将学生培养成为考试机器。据调查显示，有百分之七十的学生认为初中历史课堂不生动，而且觉得十分枯燥，且无聊。甚至有些学生直接放弃听历史课。其实不然，教师枯燥的讲解只会忽略学生对于此次教学活动感受，降低学生对于历史的兴趣性，并不能有效落实历史对于初中生的教育意义。因此，初中教师在追去新模式的教学理念的同时，也要注重培养学生自主学习的能力，使学生达到综合素质的提高。
1 关于历史课堂学生自主学习能力的意义
在我国历史学科作为一门至关重要的学科，它的教育意义是激发学对于历史的学习兴趣以及学习我国历史庞大的知识结构和复杂的结构体系。自主学习能力是现在社会能力的需要，为了顺应新时代的快速发展以及可以的快速进步，学生应该在初中阶段就开始培养自主学习的能力，这样有助于提高自身的竞争力度。在未来，必须具备自主学习能力的人才拥有更强大的竞争力度，单单仅凭学校的学习是不够的的，要学会终身学习，目前这一理念也已经成为国家和多个学校关注的话题。
2 关于培养学生自主学习能力的策略
2.1改善教学模式，追求现代化的教学理念
如今仍有很多传统化教师在历史的教学活动中运用单一的授课方式，知识一味地在黑板上讲解知识.通过传统单一的教学模式进行研究，发现这种教学方式不仅会降低学生的学习兴趣，而且对于培养学生自主学习能力有着不利影响。教师作为学生的人生导师，应该做到顺应时代发展，在新课改的背景下，教师应当改善教学模式，摒弃老旧的教学理念，落实新的教学理念，在初中历史课堂上教师可以运用信息技术来增加学生的兴趣感，在教学活动结束后，教师进行教学反思，反思在教学活动中出现的问题以及如何正确的处理和解决问题，来完善教育方案。例如，教师可以在课堂当中要设置悬念，引发学生的兴趣，激发他们的探究心理。同时也可以通过一些具有“矛盾性”的讲课方法，引发学生的好奇心，加深学生对于历史知识的理解。
2.2引导学生学会如何正确的学习初中历史
在学习初中历史的过程当中，学习方法是一个非常重要的因素。拥有了准确的学习方法，就如同执掌了前进的方向，可以加速我们前进的步伐，为前进的道路照明，加快知识的学习与理解。正确的学习方法也是学生独立思考，自主学习的关键。教师应当指引学生如何正确高效地学习初中历史上的课本内容，在初中历史教学当中教师可以对学生的课前预习提出建议，帮助学生更快了解下节课的知识框架与内容；在课堂上教师可以提出更加高效快捷的记录笔记的方法，提高课堂效率；课后对学生的复习方法进行指导修改，使学生更好地理解课堂上的内容，做好充分的复习。在平时的课堂练习当中，教师应当认真地为学生做好纠错，改正学生错误，指出学生的不足。同样在练习题目类型方面，教师也可以适当改正学生在刷题方面的不足，为学生制定高效的做题计划。学生在掌握了正确的学习方法后学习效率会得到很大的提升，学生对于学习的热情也会不断的提高，这样会更好地推动学生自主学习能力的提升。
2.3创造良好的课堂氛围
在素质教育的当下，教师应当坚持以学生为本，认真聆听学生的意见，尊重学生的思维想法，让学生在课堂上敢发言，会发言。课堂气氛对于学生的自主学习方面有很大的影响，因此教师要积极活跃课堂的氛围，增强课堂间师生的互动性，更好地激发学生的自主学习兴趣。同样教师应当转换自己的身份，与学生共同探讨知识，增强师生间的互动性，对学生要像朋友一样交流，长辈一样提出意见。在课程内容教授上，课前让学生进行预习，在课堂上将学生分组，让学生对本节课的内容进行讨论规划，并画出重点列出框架，这样可以更好的帮助学生理清课文内容的思路，同时找出预习当中存在的问题，在后面的发言过程当中，由教师提出自己的看法，并对学生存在的问题进行解决。分组辩论式的教学方式可以增强学生间的互动性，激发学生的思考能力，推动教学进程的加快，拉近师生间的距离，提高教学质量。
3 结束语
总而言之，在新时代教育的理念下，教师应当坚持以学生为本，转换角色，不再拘泥于原始的枯燥的课堂方式。而是大胆追求创新，做出突破，通过新的教育方式培养学生的自主学习能力，不仅仅教授给学生的是知识，而且还有如何学习的能力。通过积极提高学生的自主学习能力，可以为他们后来的学习与实践打下坚实的基础。
参考文献：
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