江玲
四川省德阳市旌阳区北街小学校 618000
【摘 要】随着经济和科技的发展，现代化科学技术和教育教学相融合，二者联系密切。将现代化技术运用到现代教育教学中是主要趋势，多媒体技术在小学音乐教学中的运用开始成为社会各界的关注点。充分发挥多媒体技术在音乐教学中的作用，如何激发学生学习热情，构建高效趣味课堂，从而提高小学音乐的教学质量和效率。本文也将分析多媒体及时运用到音乐教学中的作用，并对如何将多媒体技术有效运用到小学音乐教学中并充分发挥多媒体优势的策略进行探讨。
【关键词】多媒体；小学音乐；有效运用
在科学信息技术的飞速发展下，多媒体技术的运用已经普及到了小学音乐教学之中。多媒体技术解决了传统音乐教学中存在的一系列问题，要改变传统教学中形式内容单一、教学内容不形象生动、课堂沉闷乏味的劣势[1]。而将多媒体运用到教学中去，它能够让学生对音乐有更直观的认识，渐渐地提升自我的音乐修养。多媒体技术也可以展现更多丰富多彩的音乐知识，帮助学生拓宽眼界，增长见识，更好地提高学生音乐学习的质量和效果。
一、运用多媒体技术的意义
1、激发学生学习音乐的热情
音乐既是一门艺术课，也是一门哲学课。它能够在学会一种技能的同时，帮助人们修身养性，丰富自我。音乐是极具趣味性的，在小学音乐教学中，教师要抓住音乐的趣味性这一特性，吸引学生的注意力，让学生主动找寻音乐课中的魅力。传统音乐教学中单一的口头教学和直陈式授课方式扼杀了学生的学习激情，课堂缺乏趣味性，难以引发学生兴趣[2]。在小学音乐课堂中使用多媒体技术可以集中学生的注意力，发挥多媒体功能，教师可以营造一个活泼的音乐学习的氛围，让学生主动参与到音乐课堂学习中来。同时，教师可以借助多媒体创新教学方式，通过互联网，搜集更多优质的教学资源，丰富教学的内容。多媒体技术与课堂教学相融合对学生的学习和教师教学都有很大的帮助。针对年龄较小的学生来说，这个阶段的学生生性好动，如果仍旧采用口头教授的方式，既不能使学生认真听课而，也不可能收获良好的教学效果[3]。此时，教师可以分析学生的特性，掌握多媒体技术的使用功能；在课堂中，采用多媒体播放音乐歌曲或者与该音乐相关的视频的方式，集中学生注意力，慢慢引导学生去感受音乐，帮助学生理解这段音乐背后的内涵，让他们不仅仅感受到音乐的律动美，也学会去鉴赏音乐，从而提升音乐修养。
2、学习音乐的方式生动有趣
在新课改的背景下，要求教育工作者积极创新教学模式和教学理念。在传统的教学中，教师单一固化的直陈式口头教学模式已经不能适应现代化教育的需要，这种教学模式无法营造轻松活泼的音乐课堂，沉闷枯燥的课堂氛围更难以引起学生对音乐的学习兴趣，甚至在音乐理论知识的学习和音乐鉴赏上还可能出现排斥心理，抗拒教师灌注式教学。事实上，这种现象产生的根本原因在于教学内容的展现形式不够生动形象[4]。所以，合理利用多媒体设备进行音乐教学是有重要意义的。
在小学音乐教学中采用多媒体来播放音乐歌曲、MV和图片，利用生动形象的内容，让学生有直观的感受，激发学生学习主动性和积极性。在这个过程中，多媒体使得音乐教学课堂变得更生动活泼，受到学生的喜爱，一定程度上提高了教学效率和质量。
二、多媒体的有效运用策略
1、运用于歌曲教学
在小学音乐教学中，教师应该提前了解学生的性格和心理特征，充分利用学生活泼好动的特性，借助多媒体更加直观地呈现教学内容，如歌曲名称、歌词或者相关图像等，集中学生注意力；通过多媒体营造丰富多彩、生动活泼的音乐学习环境，迎合学生的特性，触发学生的视听神经，让他们主动参与到音乐课堂中，通过图像进一步认识音乐的本体知识，通过音频、视频感知音乐中的韵律美和节奏感。举个例子，教师在教授歌曲《我和我的祖国》时，可以借助多媒体播放歌曲的MV和歌词，吸引学生注意力，让他们从画面中感受这首歌的旋律和认识歌词的内涵，让他们更直观地了解大家对祖国的情怀，让他们主动体会中国人对祖国母亲深深地爱意和敬意，对祖国的进一步发展充满信心，教师加以适当引导。
在歌曲教学过程中，总会出现学生忘词，、音调不准或者节奏较快等问题，学生学习效率低。此时，教师可以借助多媒体展示歌词，分块教学，让学生充分掌握一个区块的歌词和曲调后进行下一块教学。也可以采取循环播放的方式让学生反复欣赏，找到其中的韵律和节奏，掌握学习技巧，更有效地学习歌曲，在多媒体的帮助下有效提升音乐课堂教学的效率。
2、运用于音乐欣赏
音乐课不仅有实践作业，也有相关的理论知识。特别是在音乐欣赏教学中，了解各种各样的演奏乐器是很重要的教学任务。传统的教学模式不能很好地呈现演奏乐器的相关知识，况且，在日常生活中很少能看到这些演奏乐器，只呈现图片仍然没办法让学生感受到这些演奏乐器的作用，学生也没办法很好地进行音乐鉴赏。所以，在小学音乐教学过程中，教师可以借助多媒体展现并介绍这些演奏乐器，同时播放这些乐器的声音，选取使用该乐器进行演奏的代表性作品，让学生鉴赏，让他们对乐器有更直观地感受和认识。在鉴赏音乐时，可以提供音乐的画面背景，让学生更容易进入音乐意境中。比如，在欣赏《常回家看看》这首歌时，教师可以播放儿女回家探望父母的影像，让学生在团圆的环境下感受亲情的和力量，常回家看看父母，让学生了解歌曲背后蕴含的文化底蕴。
三、结论
多媒体技术与教育教学相融合是时代发展的必然结果。事实证明，多媒体运用到教学具有重要的作用。它不仅能够展现丰富生动的教学内容来提高学生的学习兴趣，还能帮助营造积极活泼的课堂氛围来提升教学效果。当然，在教学中，教师要根据实际教学情况，在重视多媒体教学的情况下，适当地使用多媒体。结合学生的特性，发挥多媒体在教学中的有效性，从而提升教学质量和效果。
参考文献：
[1]李玉婷. 浅谈多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用[J]. 明日, 2019, 000(009):1-1.
[2]文彬. 浅谈多媒体在小学音乐教学中的应用[J]. 南北桥, 2019, 000(021):163-164.
[3]殷栩. 浅谈多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用[J]. 名师在线, 2019, 000(035):P.60-61.
[4]耿艺. 浅谈多媒体技术在小学音乐课堂教学的有效运用[J]. 文艺生活·文海艺苑, 2019, 000(009):223-224.