郭晓燕
宁夏回族自治区中卫市第一小学
摘要：随着我国科学技术的发展和教育教学的改革创新，信息技术已经被运用到课堂教学当中来，如何利用信息技术来帮助小学美术课堂的教学，使美术教学变得更加科学合理呢？该问题使得每一个小学美术老师都深切思考。美术作为一门视觉艺术，在教学的过程中有大量的教学内容，需要通过学生的视觉去感受和理解欣赏，在小学美术的教学过程中，合理运用信息技术功能，能在很大程度上帮助学生去感知课堂的内容，更好地了解美术作品的制作方法与步骤等要素，可以拓展学生的创新思维能力。
关键词：信息技术；小学美术；助力措施
引言
我国当前艺术教育的首要任务是要培养出具有个性的学生和高素质的学生。新课标指出，要将信息技术与教师教学的内容结合起来，来实现教学内容、方法方式和学生学习方式的转变。要在信息技术的利用下，帮助学生获得多种学习工具。新课标改变了以前以教材为根本的观点，转化为老师对学习的内容进行呈现、设计和创造。小学美术老师在教学的过程当中，要明确各种知识与技能，要选择利用各种有用的信息手段，将信息技术的音频、视频功能等结合到教学课堂上来，这有助于学生直观的感知，理解学习的美术内容，同时拓展学生的思维，培养其在美术教学当中的创造力。下文将对具体的措施进行实际的分析。
一、运用信息技术提高美术教学效率
利用多媒体技术开展教学活动，能够使课堂的效率大大提升，因为多媒体技术具有丰富和直观性的教学特点。首先，可以利用多媒体技术设计课堂教学的前景，通过不一样的视图让学生具有不同感知，既开阔了学生的眼界，也活跃了课堂；其次，要合理安排课堂的教学任务，学生与老师、学生与学生之间的互动，这样多角度的刺激能够让学生全身心的投入到情景教学活动当中，师生的互动频率也会变高；多媒体的设备具有直观性、可循环播放等特点，可以让枯燥乏味的知识点用具体的方式呈现出来，让学生能够很快的掌握，因而提高老师的教学效果，在用多媒体技术的时候可以进行有效记录，有利于帮助老师进行教学经验的总结与积累，为以后美术研究活动的开展提供帮助。例如，在讲述“珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑”这一个内容时，通过翻转课堂的形式，先让学生自己搜集有关秦始皇兵马俑的资料，教师可以利用信息技术整合内容，通过图片、音乐和动画视频等形式展示，为学生打造一个出秦始皇陵兵马俑的盛大形式，让学生在自己的内心里构建出兵马俑的各个形象仪态让其可以对新事物有了一个完整的认识，教学活动就会达到事半功倍的效果，从而大大提升课堂的效率。
二、利用优势解决难点
每一节美术课程都必须要完成重点任务，就是要解决教学重难点，如何高效的解决这些问题呢？这是每一个教育界探索的重要问题。我校主要是采用希沃白板和教学助手的app进行实际的教学，这主要是针对信息化教学而设计的互动教学平台。产品以生成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能。其以多媒体交互白板工具为应用核心，提供云课件、素材加工、学科教学、思维导图、课堂活动等多种备课、授课的常用功能。例如，在讲述“走进春天”这一课时，借助信息技术引入春天出现的景象，来巧妙对学生进行教学方法的灌输，让学生尝试着画出春天的景象，探索正确的画画规律和方法。这一节课的重难点在于观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。因此老师在备课的时候可以利用多媒体以图片、视频展出春天的颜色及人物活动的场景，学生在观看的时候就很容易代入到春天的场景中，更容易掌握对春天的绘画，老师也可以轻松的去完成教学的重难点讲解。
三、运用资源培养学生能力
当前我国课程标准提出了一个要求，即要通过美术的学习从而去培养学生的审美能力以及解决问题的能力。因此，老师在日常课堂的教学活动当中，要向学生传授美术基本知识技能的同时，还要通过美术活动为学生的综合能力和动手能力奠定基础。
目的是为了能够在课堂中培养学生的能力，老师要设置一些具有创新性和趣味性的实践活动，让学生闲暇时能够相互交流沟通，也可以让其在网络上收集相关材料，从而去激发学生探索知识想法的萌发。让学生在美术教学的过程当中去体验创作的快乐。如何让信息技术与美术教学活动结合起来呢，首先，需要以课本知识为根基，但是不要只限于课本的知识，要通过多媒体技术寻找更多优秀作品给予学生进行参观欣赏，因为网络上的资源可以突破课本知识的局限性，能够丰富知识面，从而拓展学生对知识理解的深度。这些表现非常的灵活，信息技术的灵活运用，有助于学生感知意识能力的培养和创造。
四、利用功能培养学生发散性思维
多媒体技术具有非常强大的综合性功能，可以帮助老师进行网络直播教学等，也能够为学生的课件资料提供生动有趣的信息，老师要为学生进行适当的组织引导，这样可以让学生走向更高的学习与层次阶段，还能更好地开发智力，培养学生的创新精神。比如，在讲述“鸟语花香”这一课的时，可以引导学生欣赏生活中的鸟语花草，再去欣赏风景中别样的美丽。可以请学生利用投影仪去参与鸟语花香的描绘，还可以利用音频设置一些新想法，通过大家的讨论后可以播放学生的作品，这样互动将会变得更加具有趣味性。此外，每一个小组可以推荐本组内比较好的一副鸟语花香图，在投影下展示并进行师生之间的相互交流互动。这样的开放评价环节，可以让学生的印象深刻，从而提高思维能力，进而创新能力也可以得到提高。此外，利用信息技术可以帮助老师提高美术课堂的教学效率，但不是一朝就可以完成的，需要老师合理地运用信息技术的各方面功能，帮助其培养学生的发散思维。
五、信息技术与美术课堂的交互作用
信息技术的交互作用能够使美术课堂在课前做好交互环境，能够让老师在教学时进行交叉的使用。比如，在进行分分合合的课堂授课时，老师可以通过电脑展示启发联想的方式，让学生自己去分割翻转，以及旋转和拼接图形，有利于学生创造力和创新思维能力的产生。借助多媒体功能，可以使整体的图形都能够进行均匀的分割，或者是分割之后能够重新组合起来，对于学生进行多次的观察整体，然后再分割，再变成整体的这一个造型进行设计之后，还能够借助板书的样式，让学生画出自己需要分割的线。可以让学生进行多次操作，然后讨论学习方法，从而使学生在学会设计方法时，还能够引用自己的创意想法，从而呈现出更加属于自己个性化的作品。
在创新后的美术课堂教学中，可以看出信息技术与美术课堂教学的结合，但主体仍然是美术课程，而不是信息技术，这时不能将其顺序颠倒。老师作为课程内容的设计者，不能过度的依赖信息技术而忽略美术的课程特点，不应该忽略教学目标的实现，而要以实现目标为基础，以提高学生的美术素养为目标，科学的利用多媒体技术为教学服务，让美术课堂变得更加的生动起来。先进的信息技术具有一定的综合功能，既能够帮助其开展网络教学，也能够给学生收集到更多具有趣味性的资料。同时，老师应该进行合理的组织引导信息技术进行使用，让学生迈向更高的台阶，从而去挖掘学生的智力，培养其创新的能力。
六、结语
综上可知，在小学美术教学中，运用多媒体技术，能够不断地优化美术课堂教学，调动起学生学习美术的热情，能够帮助其取得良好的教学效果，让美术课堂更加的丰富多彩。但也要注意教学方法，需要老师进行有效使用，并且只有在正确使用的情况下才能够产生积极作用。学生接受知识的主要途径就是课堂学习，在新课标的背景之下，老师必须要顺应大势，调整自己的教学模式，才能够取得教学成效，老师要以学生为中心，关注学生学习兴趣的培养，构建良好的师生关系，从而能够提高美术教学的效率。
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