曾颖婷
重庆市渝北区盛景天下小学
摘要： 现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的英语教学模式，它的使用既符合少年儿童求欲、求新的心理特点，又能营造比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。本论文作者结合教学实际，充分采用“互联网+”模式，教师运用多媒体现代教育技术手段，运用信息技术，突破教学重、难点，开阔学生视野，培养学生创新意识，提高英语教学质量。
关键词：信息技术 小学英语 绘本教学 应用
信息技术的应用、教育手段的更新必然会对传统的教育教学方法、教育观念、教育思想产生一种冲击。以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学改革带来了契机。信息技术在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力，现代信息技术在英语教学中的作用越来越重要。
教师运用多媒体现代教育技术手段，改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。应用信息技术，可以创设丰富的教学情境，激发学生学习英语知识的兴趣。同时，利用信息技术还能够更好地拓展教学资源和学习资源，使学生的英语综合能力得到提升。在教学中如何运用现代信息技术来辅助教学已成为我们英语教师需要思考的问题，下面就浅谈我自己在英语教学实践中应用现代信息技术的体会和感悟：
一、运用信息技术，创设教学情境
激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，调动学生的积极性。多媒体信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。例如：在讲解“play basketball”这一课时，可让学生通过观看收集的一些资料和图片，通过相关课件中的动画效果，使他们了解到打篮球的姿势和动作，而不是单纯地朗读和背诵单词。比如让他们观看一小段篮球比赛，明白整个动作的来龙去脉，还可以让他们观看姚明、易建联等中国选手参加篮球比赛的场景，让他们明白打篮球不光是体育锻炼，还可以为国争光。
作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用现代信息技术进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。通过信息技术与英语课程的整合，创设情境，让学生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。特别是在教一些动作的词汇时，以往的教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到单调、枯燥无味。我在英语教学中引入了信息技术后，效果就不大一样了。学生在课上的积极性是以前的英语课所达不到的，学生的学习兴趣是空前的。如：情景化启导学习法，在故事教学和绘本教学中作用非常明显。例如我的一堂课，在游戏教学中运用信息技术，第一步我利用多媒体投影播放《小蝌蚪找妈妈》的情景来导入新课，引出“小青蛙学本领”这一主题；第二步播放小青蛙跳荷叶的画面，让学生进行模仿练习；第三步是小青蛙练本领，学生分组自练，同学之间进行互评和自评，交流看法；第四步是小青蛙比本领，教师启发学生以找到的资料为背景思考问题，让学生观看小青蛙捉害虫的情节；第五步使学生看着优美的画面听着轻柔的音乐达到放松的目的。现代信息技术与小学英语教学整合，运用多媒体辅助英语教学是一种新型的现代化教学方式，集合图、文、声像的综合表现功能。英语课上用多媒体，能使学生更直观、生动的看到一些较难的理论知识，在学习中始终保持兴奋、愉快、渴求上进的心理状态。
二、运用信息技术，突破教学重、难点
利用计算机课件模拟大自然现象和社会中的规律进行教学活动，特别适用于常规教学方法难于实现或控制的微观过程、环境复杂的动态过程、抽象概念或过程的视觉化等。它将教学内容中抽象的概念具体化，静态的画面活动化，使学生能更形象、更生动、更易理解地进行学习。
如：我在教六年级“water cycle”这一课时，本课是英语知识和自然科学相结合的科普性文章，对小学生来说难度很大，我就利用多媒体优势，把水循环在大屏幕上播放，让学生们感知，使学生很快建立了清晰的表象，教学的难点就迎刃而解了。
我经常在课堂上运用的形式有：镜头定格，慢放画面，循环播放等。其中慢放画面，特别能引起学生的注意力，帮助学生理解难点，无须教师花费很多时间去讲解就能学懂。这种直观新型的知识表达技术超越了时间和空间，静止和运动，语言和形象的障碍，能够模拟现实情况下难以实现和完成的任务，变静态为动态，变抽象为形象，它是常规教学手段所无法比拟的。
三、运用信息技术，培养创新意识
心理学告诉我们，兴趣是人对客观事物的一种积极的倾向，是一种复杂的个性品质，它能推动人去探索知识，发展新的能力。但兴趣不是先天的，它是在一定的教育影响下启动的、发展起来的。小学生的好奇心很强，任何新鲜的出现都能引起学生强烈的兴趣。而多媒体的应用，会使教学更直观形象，可以化静为动，化抽象为具体，化深奥为浅显，能有效地把学生的兴趣和注意力集中到课堂教学活动中来，使学生爱学、乐学。
例如：在四年级“zoo animals”教学中，为了激发学生兴趣，我利用电脑课件设计了这样的教学情景，画面出现了学生们喜欢的小动物的同时，声音也出现了，有一天，刺猬妈妈看见狐狸正在追一只小白兔，刺猬妈妈对它的孩子说：“走，我们去帮助它。”接着刺猬妈妈带着小刺猬一个个滚了起来，滚成了一个大圆圈把小白兔围在了中间，狐狸怕刺不敢吃小白兔了。同学们被这生动的故事和多彩的画面吸引着，接着我问同学们：“狐狸为什么不吃小白兔了”大家一致回答说：“因为小刺猬和妈妈一个个的围成了大圆圈，狐狸进不去了。”我又问同学们：“你们想不想学习小刺猬保护小伙伴的本领呀，”同学们立刻都兴奋起来，回答愿意学习这种本领。这样在学习过程中每个学生都一直保持着愉悦的心理状态，而且学生间的关系也变十分融洽，学生有了民主的学习环境，对于一些问题允许学生间的讨论和帮助，这样才能激发学生探索新知识的欲望，培养学生练习的兴趣和习惯，对不同的学生再根据不同的要求，这样学生的创新性学习意识也会更强烈，创新意识得到了培养。
四、运用信息技术，开展德育教育
运用多媒体进行德育教育，不受时间、空间、宏观的限制，生动形象地结合英语教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明深动，富有感染力，实现教书育人的目的。向学生强调互相配合的重要性，发扬团结协作的集体主义精神。例如：在教“Olympic games”时，组织学生观看奥运会的一些精彩瞬间，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，站在最高领奖台上，五星红旗冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。学生情感上的共鸣，激励学生勇敢、坚毅，不怕困难、进而去沿着正确目标探索、实践，让孩子身临其境感受我国运动健儿的勇敢拼搏和为国争光的顽强作风，并以此来增强学生热爱我们祖国的思想感情，让学生了解一名运动员成绩的获得是多么的艰辛和来之不易。通过这些真实的人和事，学生养成做任何事情必须要有毅力、有恒心，还要不怕苦、不怕累，坚持做好每一件事的良好品质。
总之，现代信息技术与英语教学的有机结合，是英语教学改革中的一种新型教学手段，已深深地影响并改变着传统的教育思想、教育理念、教育模式和教育方法，极大地促进了教育形式和学习方式的重大变革。对小学阶段来说，21世纪教育的使命除了要培养学生的基础知识和基本技能外，更重要的是要调动学生的学习主动性，发挥和突出学生在学习中的主体地位，培养他们良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。我认为合理恰当地运用现代信息技术教学，能对学生产生多种感官的综合刺激，能有效地化抽象为具体，变枯燥为有趣，转静态为动态，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，为学生思维的发展提供良好的环境，充分发挥学生的自主学习能力，培养学生的创新能力，从而极大地提高学习效果，有利于英语课堂教学质量的提高。
参考文献：
[1] 张连仲 《基础教育现代化教学基本功》
[2] 黄远振 《新课程英语教与学》