张进
西安市西光中学 710043
摘要：英语词汇是学习英语的基础，其对学生提升英语能力有着重要作用。因此本文围绕着多模态话语分析理论在英语词汇中的应用展开了探究，其目的就是为了改变初中学生学习英语词汇的困难，以期能够有效提高学生们英语词汇水平。
关键词：多模态话语分析；初中英语；词汇教学
前言：多模态话语分析就是指利用听觉、视觉和触觉进行反馈，并通过多种方式和标识系统性的加以沟通交流。多模态初中英语词汇教学时但如今社会发展的实际需求，其与全球文化多元化标准相符合，并且对初中英语教学改革具有一定促进作用。所以就需要初中英语教师向学生们提供真实的语言环境，从而提升学生英语学习效率，达到预期的课堂教学活动效果。
一、在初中英语词汇教学中应用多模态话语分析理论的优势
其一，能够有效激发学生们的积极性。与传统单模态英语教学方式相比较，多模态英语教学氛围更加轻松愉悦，学生们能够在和谐平等的氛围中，与他人展开自身观点的交流与探究，并且也能够有效拉近学生与教师之间的距离，让学生们对英语词汇的记忆得以加深。其二，可以刺激学生们的感官。刺激学生们的感官能够有效提高学生们的记忆效率，教师在为学生们提供真实环境时，可以促使学生们使用正确的词汇进行日常交流，词汇教学质量和效率，都能够得到明显的提升。其三，能够解决传统教学模式单一枯燥的问题。多模态模式在英语词汇教学活动中的应用，能够为教师们提供更多可供选择的教学方法，教师们能够选择的教学内容和目标相符合的教学方法，这能够有效激发出学生们的积极性，这就使得传统教学模式单一枯燥的问题得到了解决[1]。此外，多模态模式也突出了学生们在课堂学习中的主体地位，所以很多教师都会利用设计教学活动的方法，让每个学生都参与到课堂教学中去，从而有效的激发出学生们的积极性。
二、初中英语词汇教学的重要性
英语是一种世界性通用语言，其对推动经济全球化有着重要作用。为了能够更好地学习英语，掌握好词汇是很重要的。没有语法是表达不好的，而没有词汇则就会没有办法表达。由此可以看出，学习词汇一直贯彻到了英语学习的全过程当中，这是学习好英语的重中之重。但是初中英语词汇教学现阶段仍然存在着一些问题。首先，初中英语词汇所使用的是单一的教学方法，现阶段中仍然缺少多样性。其次将英语词汇教学中真实的语境应用加以忽视，这就有效增加了学生们对英语词汇的理解和运用难度。最后，学生们自身也存在着心理障碍问题。有很多学生们的英语词汇学习并不重要，只有对课文的理解和语法学习才是最重要的，因此他们就对单词不加以记忆[2]。而现如今在面对词汇教学所产生的问题时，已经有了较多的教育研究人员把多模态话语分析理论引入到了英语词汇教学当中，从而为我国英语词汇教学注入了一种全新的生机与动力。
三、多模态话语分析理论在初中英语词汇教学中的应用
1.图像模态
在初中英语词汇教学过程中，使用图像是较为常见的，有很多教师都会在自身的教学当中使用这种教学方法。使用图像功能表达实际事物，其对词汇教学有着较为明显作用。比如有一些较长的英语单词，对于初中学生而言使用电脑是比较熟悉的，只要教师们将电脑当中的照片放出来，学生们就可以立马说出这个单词意思，因此在向学生们播放照片前，教师不要先告诉学生们具体意思，而是直接播放图像，让学生们自己去猜想，从而让学生们对这一单词加深印象。然后教师需要带领学生们阅读几遍，再向学生们继续发问，并积极鼓励学生们使用简单英语句子说出来，这样可以有效增加学生们对单词和其词义的理解，进而激发出学生们对单词的兴趣。我目前在西安市鄠邑区五竹初中支教，担任初二年级1、2班英语教师。
由于这所学校为农村学校，他们的英语水平较差，很难理解真正英文单词的意思，第一次月考英语平均分只有36分和34分，而我在使用了多模态辅助型教学方法后，学生学习英语的兴趣浓厚了，学习积极性高涨了，教学成绩有了显著提升。
2.音乐模态
一般初中学生们都对音乐比较感兴趣，尤其是当下的一些流行音乐。现如今欧美音乐在中国盛行，这就让学生们有很多机会能够听到英文歌曲，在这些歌曲当中有一些音乐相对较为简单，歌词内容也是积极向上的。而且在一些中文歌曲中也计入了一些英语单词，这些都能够运用在教学中。在对英语词汇进行教学时，能够结合所需要学习的单词使用适当的歌曲，尤其是一些所教授的英语词汇在所选择歌曲中属于关键词时，这样不仅能够让学生们加深对单词的印象，而且也为其提供了固定语境，从而让学生们能够通过特定语境有效的理解该单词的具体意义[3]。例如教师们在教授“family”时，可以选择北京奥运会当中的主体去，其中有一关键性的句子同住地球村，在这句英文歌词中的family是中心词汇，后面的歌词是对这一句的解。由于北京奥运会是所有中国人记忆犹新的事，因此教师将这首歌曲提出来时就充分唤醒了学生们的记忆，并且教师也要结合当下新知，让他们对这一单词有一些新的理解，让学生们去主动学习这首歌曲，从而加深对单词的印象。
3.动画视频模态
之前的应用模态是为了调动学生们的听觉和视觉，而动画视频模态的应用能够让学生们的听觉与视觉同时调动起来。学生们都喜欢看动画片、电影等，但他们通常都只是将其当作是娱乐方式，但是如果教师通过合理利用也可以将动画或电影转变成为教学手段，用其进行教学，教师们在教授词汇时，可以播放一些与单词没有意义的一些相关视频，从而激发起学生们的学习兴趣。例如教师们可以找一些英文电影或动画片，如《冰河世纪》等一些片段，由于学生们喜欢看电影和动画片，通过电影和动画片的片段能够极大程度上引发出他们对这一单词的学习兴趣。另外，也能够通过视频动画，让他们更加直观的感受到人物形象，知道电影或动画片当中所表达的含义，并且剧情也会告诉学生们正确的思想，并且视频也是英语原声，能够让学生们知道英语单词中准确的发音标准，电影和动画片中的台词也能够为学生们提供一些能够理解单词的语境。所以可以说这是一举多得的举动，并且要保证效果能够得到实现，教师在播放电影和动画片视频后，也要对其中片段内容加以讲解，并提出相对应的问题，这样就能够让学生们可以充分理解好电影内容。
4.多模态PPT
现如今多媒体在各个学校中被广泛应用，PPT演示也成了重要的辅助性教学手段，其能够使用各种各样鲜艳的文字，也能够插入各式各样的图片，其中不同的插入方式也能够达到不同的效果。可以插入音乐当作背景音乐，也可以设定时间播放，还可以插入一些视频。PPT其本身也是丰富多彩的，能够使用现成模板，也能够结合自己的实际需求进行自由的设计，而也可以结合不同主题，让场景变换出不同的效果，PPT就是一个十分强大的教学工具，如果能够合理利用就可以为教学效果提供强大的助力。在英语词汇教学当中，使用PPT能够将以上所提出的模态都结合起来，形成一个系统性的整体[4]。此外，教师们也可以使用游戏的方式来教授学生们英语词汇，比如猜词竞赛等，在设计比赛内容时也可以使用PPT的功能加以辅助。
四、结束语
综上所述，在初中英语词汇教学中应用多模态教学理论时，其有着较为重要的实用性。使用功能多模态教学理论能够有效提高学生们对英语单词的学习兴趣，并激发起学生们对英语词汇的学习动机，从而让学生们能够积极参与到英语课堂教学当中，让真实的教学环境能够促进英语词汇教学得以顺利开展。
参考文献：
[1]刘亚荣. 多模态话语分析理论在初中英语词汇教学中的应用研究[J]. 考试周刊, 2018(79):104.
[2]王倩倩. 多模态话语分析理论在初中英语词汇教学中的应用[J]. 读与写(教育教学刊), 2017(02):269.
[3]郎小莉. 多模态话语分析理论在初中英语词汇教学中的应用[J]. 成功:中下, 2017(16):143.
[4]宋春燕. 初中英语词汇教学中多模态话语分析理论的应用分析[J]. 中外交流, 2017(44):50.