吴志发
福建省南安市侨光中学 福建南安 362314
摘要：随着教育事业的发展，高中英语教学步入了新的教育教学阶段，现代化的高中英语教学注重的是培养学生的学科素养，通过教学方式和教学观念的创新提高小学生的英语运用意识和能力，积极的改变传统教学模式带来的影响和弊端，从而为高中学生的未来发展奠定基础。因此，本文将对基于核心素养的高中英语教学培养学生的语用意识的培养提出几点观点和建议，也阐释当今高中英语教学中存在的几点问题，以此来促进高中英语教学改革，促进高中学生的全面发展。
关键词：核心素养；高中英语；语用意识
英语是高中时期的一门重要学科，在高考当中占据着重要的地位。在全球化发展日益密切的背景下，各个国家之间的交流也越来越密切。因此，学好英语不仅可以为学生的未来发展打好基础，也是促进我和其它国家开展交流和合作的重要途径。而高中时期正是学生学习能力较强的时期，所以在这一时期开展高效的英语教学是十分重要的。然而想要实现这一教学目的首先就需要教师以培养学生的核心素养为重点开展教学，这样才能发挥自身的引导和教育作用，提高教学效率。但是在目前的高中英语教学中还存在着较多的问题，例如以下几点：
一、现阶段高中英语教学中存在的问题
（一）学生的听说能力差
从目前的高中英语教学现状来看，学生的听读说写能力较差似乎是普遍存在的现象，然而造成这一现象的原因和教师在教学中采用的教学方式有一定的关系。比如在具体的教学中部分高中英语教师还是没有改变传统的教学观念，过度注重学生的读写能力培养，比如死记硬背单词，忽略了对学生听力的培养，这就导致学生在英语语言运用上有很多不足，久而久之不仅影响了学生的全面发展和降低了学生学习英语的积极性，同时也无法达到英语整体成绩的提升，而英语又作为高中教学体系的重要组成部分，也是高考当中的重点，所以英语整体成绩得不到提升势必会影响学生的未来发展，也影响学生综合素质的全面发展。
（二）英语口语感较弱
很多高中学生的英语语法能力较弱，在语言表达上存在一定的困难，这是因为一些教师在教学中比较注重英语语法的讲解，对学生英语语感的培养没有引起足够的重视，而学生在教师的引导下也比较注重英语语法的学习，甚至还会采用死记硬背的方式记忆语法，将大量的时间都花费在了英语语法的背诵上。长期处在这种单一的教学模式中既无法提高学生的英语语用能力，更无法使用英语流畅的交流。同时，部分学生的英语语用能力薄弱的原因就是用汉语思维学习英语，没有注重英语的理解，所以影响了英语学习的效果。
二、基于核心素养下的高中英语教学中学生语用意识培养的重要性
（一）可以促进学生听读说写能力的提高
在高中英语教学中培养学生的语用意识是提高学生英语听说读写能力的重要途径。在以往的高中英语课堂教学中，学生的英语听力较低，在听力的时候经常会出现听不懂挥着反应不及时的现象，而造成这一现象的主要原因是因为学生的英语语用意识薄弱，并且没有掌握听力的技巧，所以导致学生的英语听力能力较低。但是在语用意识的培养下，学生就可以通过语用意识的提高来促进自身语感的提升，从而促进学生英语听说读写能力的提高。
（二）有助于提高学生的综合素养
在现阶段的高中英语教学中，教师要积极的创新教学观念，以促进学生综合素质全面发展为重点开展教学，使学生的英语语用意识得到有效的培养，促进高中学生英语核心素养的综合提升，这样才能使学生的词汇运用能力、口语交际能力等多个方面可以得到显著的提升，对学生的发展起到积极的促进作用。
再加上高中时期的英语知识学习的关键时期，所以在这一时期培养学生的御用意识有助于学生综合素质的发展，也为应对高考做好准备。
三、基于核心素养下的高中英语教学中学生语用意识的培养策略
（一）为学生创设语言运用场景
想要培养学生的英语语用意识，在教学过程中需要教师注重创设语言运用场景，通过语言运用场景的创设来激发学生的英语语用兴趣和意识，同时也让学生在场景中可以相互交流、相互表达，以此来促进学生英语口语交际能力的提高。因此，高中英语教师在教学过程中要结合教学内容创设英语运用场景，以此来做到教学的创新，达到培养学生语用意识的目的。例如在开展北师大版高中英语《Christmas》这一课程教学时，为了在本节课程教学中培养学生的语用意识笔者结合本节课程的内容创设了语言运用场景。由于即将到圣诞节了，所以我组织学生在班级内开展圣诞节联欢会，在班级内创设圣诞节的场景。由于圣诞节是西方节日，所以在主题场景布置的时候特意结合了西方文化特色，张贴了一些英语节日词汇。然后在活动的过程中让学生利用英语开展圣诞节的节目表演活动。在这种以圣诞节为背景创设的语言应用场景中，学生们的学习兴趣非常浓厚，他们都积极的运用英语演绎节目，潜移默化中锻炼了学生的英语语用意识，也让学生感受到了西方英语国家的文化，从而促进了学生核心素养的培养和英语语用意识的培养。
（二）在教学中加强和学生的互动
课堂互动可以营造浓厚的氛围，促进教师和学生的交流，对提高教学效率有着深远的影响。因此，在开展高中英语课堂教学的过程中，想要培养学生的英语语用意识教师在课堂教学中要加强和学生的互动与交流，通过加强交流和互动培养学生的英语语用意识，增强学生的英语表达能力，也可以营造浓厚的学习氛围，使整个课堂都充满英语口语表达和交流的氛围。例如在开展北师大版高中英语《Car Culture》这一课程教学时，在课堂教学中想要培养学生的英语语用意识教师就需要加强和学生的互动与交流。比如可以和学生探讨汽车发展的历史、有哪些品牌等等，这些都是和学生进行交流和互动的内容。通过交流和互动勾起学生的好奇心和求知欲，也可以在班级内营造出浓厚的学习氛围，这对提高整个课堂教学效率和激发学生的学习兴趣有着重要的意义，同时在交流中也培养了学生的语用意识，开通了学生的视野，促进了学生的综合发展和核心素养的提升。
（三）培养学生良好的阅读习惯
阅读是获取知识的重要途径，也是培养学生语用意识的有效方式。通过阅读可以培养学生的英语口语语感，还可以使学生获取更多的知识，使学生掌握英语文章的写作方式，从而不断的丰富自身的知识积累，也在潜移默化中提高自身的语用意识。由此可以看出培养学生良好的阅读习惯不失为增强学生英语语用意识的有效方式之一，所以在教学过程中教师注重培养学生的阅读习惯，除了让学生阅读课本上的知识之外还可以引导学生阅读课外英语文章，以此来丰富学生的知识积累和英语语用意识。例如在开展北师大版高中英语《Mind Your Manners》这一课程教学的时候，教师除了要让学生阅读课本上的知识之外，还需要引导学生阅读和本节课程有关的课外知识，使学生在了解西方国家礼仪的同时养成良好的阅读习惯，也在潜移默化中培养学生的英语语用意识，从而丰富学生的知识积累，促进学生的全面发展。
结束语：
总而言之，培养高中学生的英语语用意识是高中英语教学的重点和难点，也是现代化高中学生需要掌握的一项技能。因此，作为高中英语教师要以培养学生的英语核心素养为重点，将学生语用意识的提高最为教学目标，通过教学模式的创新实现培养学生英语语用意识的目的，从而促进高中学生的全面发展。
参考文献：
[1] 马艳.英语教学中学习者语法意识与语用意识的培养路径[J];黑龙江教育学院学报;2015年12期
[2] 李明远3彭华清;;英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J];教学与管理;2016年28期
[3] 冀小婷.英语学科核心素养培养的实现途径[J];天津师范大学学报(基础教育版);2016年03期
备注：本文系福建省十三五中小学名师名校长培养工程专项课题。课题名称：《高中学生英语语用能力现状分析与实证研究》课题编号：（ZXWY-2019009）