谭友文
贵州省仁怀市喜头中学 贵州遵义 564505
摘要：提升课堂教学的有效性目前成为了各个学科教师一致的教学目标。为了提升课堂教学的有效性教师肯定需要从新课程标准出发，对课堂教学模式进行调整和创新，要帮助学生在掌握基本的知识的同时，获得能力的提升。初中英语教学是初中阶段重要的课程，在课堂教学中为了让学生有效的展开学习，教师要引导学生积极参与到课堂活动中，这样才能进一步提升英语教学的有效性。
关键词：新课标；初中英语；课堂教学
在初中教学中英语是一门重要的学科，在新课程背景下对于初中英语教学做出了新的要求，我们应该打造的是有效的课堂。通过创新课堂教学模式和丰富课堂教学内容来实现初中英语教学质量的提升。目前初中英语教学还存在着很多方面的问题，作为初中英语教师应该深入分析问题存在的原因，探索出提升课堂教学效果的途径和方法，让学生获得优质的教学服务，提高学生的学习效果和质量。
一、初中英语课堂教学有效教学存在的问题
随着新课程标准不断落实和深化，提出了课堂教学要提升教学的有效性。但是目前初中英语在教学的过程中还存在着一些问题，教学理论不够完善，教学模式也相对比较单一，教师需要针对存在的问题进行全面的分析，找到有效的解决办法。
（一）缺乏有效的教学理论
目前我国教育领域英语教学相关的教学理论还比较落后，虽然有一些先进的教学理论，一些学校也在借鉴国外一些优秀的理论经验，但是在借鉴的过程中并没有从实际情况出发考虑问题，而且在进行教学的时候基本还是依靠书本的内容来完成教学大纲设计的，没有认识到有效教学的重要性。所以一直没有形成一套符合我国实际情况的英语教学理论，教师在真正的教学中就会缺乏一定的引导，这样就使得教师在落实英语教学的时候在有效教学方法缺乏引导，缺乏针对性，所以教学有效性还是没有得到一定的提升，这也是目前初中英语教学面临的一个重要的问题。
（二）教师教学能力有待提升
长时间受到了应试教育的影响，所以会受到升学的压力。很多教师迫于这种压力，在课堂中还是会采用单纯灌输的教学模式，只是一味地自己在课堂中讲述知识。对于英文课本知识进行口头讲解，而忽视了对学生实际应用能力的培养。而且学生也面临着巨大的升学压力，所以在课堂中也只能够按照教师的要求完成学习，掌握书本的知识，少了一些实际使用英语交流的时间，缺少应用英语的机会。那么这样一来就会导致学生所学习到的英语知识是不实用的，是缺乏应用价值的，因此教学的效率也就无法得到有效的提升。
（三）教学模式相对固定单一
英语学科本身就是一门语言学科，需要的是不断地应用和实践，要具备一定的语言环境。但是很多学校在开展落实英语教学的时候恰好缺少这样的环境，教学的模式也比较单一。教师过于看重学生的学习成绩，所以课堂采用的就是灌输的教学模式，希望可以尽快提升学生的英语成绩，这样的教学模式虽然能够让学生较快速的掌握书本的知识，但是学生却无法使用英语进行正常的交流，学生学到的英语只是会写，但是不会说和沟通。这种教学模式太过于单一，学生学习比较枯燥，那么学习的主动性也就会下降，从而影响到了教师的教学效率。
二、初中英语课堂教学有效性提升策略
（一）多媒体和英语教学的整合
随着信息技术的广泛应用，多媒体逐渐的走进了英语课堂中。
将多媒体技术应用到英语课堂中能够有效地丰富课堂教学的内容，给学生多方面感官刺激，从而有效的提升课堂教学的有效性。而且经过多媒体和英语教学的整合也可以为学生创设出一个个生动的情境，引导着学生融入到情境中，让学生受到情境的感染，从而培养学生学习英语的积极性和主动性。比如在学习人教版八年级上册《What's the best movie theater?》时，教师可以为学生准备一个熟悉的超市或者参观的情境，让学生体会其中的对话，然后在对话中感受比较级和最高级的应用，借助直接的对话，学生能够进一步了解语言的使用方式，从而有效的帮助学生理解本节课的语法知识，让学生能够灵活的应用比较级和最高级，这样一个情境的创设能够让学生充分认识到英语知识中的内容，帮助学生更好的理解知识，从而有效的提升课堂教学的质量和效果。
（二）借助微课提升课堂教学有效性
微课在目前的课堂教学中受到了很多教师的青睐，所以在初中英语课堂教学中教师也应该积极利用微课完成教学活动，这样可以帮助学生提升自主学习能力，让学生获得自主学习意识，帮助教师突破教学的重难点，满足学生个性化的学习。教师在课前可以为学生准备微课，让学生借助微课完成课前知识的预习，教师也可以为学生准备导学案，鼓励学生一边预习一边完成课前检测，这样教师可以充分了解学生存在的问题，及时调整课堂教学中存在的问题，让课堂教学变得更加有的放矢，提升课堂教学的有效性。比如在学习人教版初中英语八年级上册《Will people have robots?》时，本节课重点学习的内容是一般将来时，在课前教师可以为学生准备一些情景对话，让学生提前了解这种时态，自学本单元的单词，这样就能够大大节省课堂的时间。在课中教师在讲解重难点知识的时候，一些英文知识尤其是语法知识比较抽象，对很多学生而言学习和理解起来存在着一定的难度，鉴于这种情况，教师可以利用微课把重难点知识制作成一个个短小的视频一边讲解一边呈现，这样学生往往可以有效的理解重难点内容，从而提升教学的效果。最后就是微课可以在课后进行应用。因为每一位学生在学习中都存在着一定的差异性。并不能够保证一节课下来学生可以掌握所有的时候，那么这就需要教师为学生提供课下复习的微课资源，学生可以随时随地根据自己的情况完成知识的复习，可以对微课进行任意的回放或者快进，借助微课大大提升了学生学习的自主性，给到学生学生更广阔的学习空间，这对于提升学生学习的效果有着重要的作用。
（三）英语课堂开展合作学习
合作学习目前是一种比较受欢迎的学习方式，这种学习方式能够有效地提升学生学习的效果，让学生在课堂中进行合作互动，从而全面的提升学生的合作能力，而且通过合作可以让学生在课堂中针对一些英语进行对话交流训练，提升学生应用能力。因此教师在课堂中可以根据学生情况，按照同组异质的原则将学生进行小组划分，然后为学生布置一定的学习任务，鼓励学生完成合作学习，这种合作学习可以是完成一个情景剧表演，也可以是进行一个活动的调查研究等等。通过广泛的合作让每一位学生都能够在课堂中动起来，从而活跃课堂气氛，激发了学生学习的积极性，肯定能够获得理想的教学效果。比如在学习人教版初中英语八年级上册《Can you come to my party?》时，教师可以组织学生分组完成一个party活动的设计，让学生分组进行内容设计和对话表演，通过这个活动可以有效的让学生完成英语对话练习，培养学生语言运用的能力，同时还能够有效的提升学生的合作能力。
结束语：总而言之，在新课程背景下我们需要提升初中英语课堂教学的质量和效果，要能够探究提升初中英语课堂有效性的方法和途径，通过开展有效的英语教学让学生能够在课堂中学习到更多有价值的英语知识，提升学生英语语言的应用能力，让学生在课堂中可以获得英语素养全面的提升，同时还要注意拓展学生英语学习的空间，让学生可以接触到更多的英文知识，开拓眼界，在提升英语教学质量的同时实现学生英语综合素养的全面发展和进步。
参考文献：
[1]张培兰.让英语学习插上快乐的翅膀[J].学周刊.2012年13期.
[2]翁海燕.初中英语课堂课前预习策略[J].考试周刊.2014年49期.
[3]马丽萍.如何打造英语活力课堂[J].新课程学习(综合).2010年09期.