宋旭佳
河南省平顶山市第十八中学，河南 平顶山467000
摘要：初中阶段英语教学的过程中，尤其要关注学生的学习态度、学习能力，在新课标教学要求下，学生除了要掌握相应的知识，还需要深入的掌握学习方法、学习技巧，养成良好的学习习惯，尤其是对于七年级学生来说，教学的过程中要通过一定的方法培养良好的学习行为。在这样的情况下，错题集的应用就具备着一定的优势和价值，应用的过程中要注重对学生的引导，以通过这样的方法，取得更好的教学应用效果，为学生学习质量方面提高和优化提供支持。
关键词：错题集；初中阶段；英语教学；教学质量；应用
引言：
开展英语教学的过程中，学生遇到错题是十分常见、十分正常的事情，但是以目前来看，教学的过程中对于错题的利用率相对较低，学生学习成绩的提高、学习能力的提升存在着一定程度的阻碍和不足之处。只有正确利用错误、面对错误，才可以真正意义上围绕着错误进行自我提高，修正错误。那么在这样的情况下，为了更好的提升错题的利用率，优化最终教学成效和教学质量，具体教学的过程中，就需要对错题集的建立、利用充分认识，有效利用这部分内容，促使学生学习质量和成绩的优化与提高，才能取得更好的教学效果。
一、重视错题的整理记录
英语教学本身就具备着较强的灵活性和多样性，学生的生活和学习与真实的语言环境可能存在着不同程度的距离，故而语言实践的过程中很容易出现一定的问题，做题出错也是十分常见的现象，建立错题集最为关键的一点就是要注重和重视错题的记录和整理[1]。错题的有效记录，就是为了更好让学生找到自身学习的薄弱点，让错题对应出自身知识的盲区、不足，并围绕着这方面的特点不断进行完善，对其知识进行一定的掌握。那么在这一过程中，错题的整理就具备着一定的基础性和关键性，价值也相对较为明确，意义相对较为突出。具体整理的过程中，必须要充分认识相关知识应用的关键重点，对于常见的题型或者容易错的题型，要注重其错题的记录，让错题集变得更加具备实际意义。尤其是在语法、句式等教学的过程中，错题集的整理具备着一定的关键性和必要性，可以围绕着错题，了解常见的问题、易错的问题，从而进一步掌握相关知识，提升知识储备量，提升最终的学习质量和学习效果。
比如说在“I enjoy in China very much”这一题中，作为一个选择题它有A、B、C、D四个选项，依次为live、living、to live、to be living。该题目主要考察的是学生对于enjoy后面配合使用动名词的知识概念，有部分学生对这些知识的掌握相对不够牢靠，经常会选错。
在建立错题集之后，就可以对这样的问题进行深入的分析，进一步对常见问题进行一定的调整，明确“enjoy+动名词”的具体应用价值，分清“动名词作宾语”和“不定式”之间的关系和联系，从而更好的进行学习。在具体记录的过程中，除了要标注该题的知识点，即“enjoy+动名词”，标注答案为B，即living之外，还需要清晰记录错误的过程，完整的记录错题时间、来源、掌握程度，并对其原因进行分析，补充一些同类型的常见知识点、易混淆知识点。应用的过程中，也可以选择不同颜色的笔进行记录，然后指导学生在出现问题的时候及时更新自身的错题集，从而实现学习质量方面的优化和提高，思考错误的原因。通过这样的方法，也可以更好的提升教学质量，让学习从题海战术中解脱出来，培养其养成良好的整理错题习惯，积极进行改错，掌握相关知识，学会举一反三。由此可见，这样的知识掌握具备着一定的关键性和重要性，其自身价值和意义非同小可，作用更是十分明确，后续教学的过程中要着重培养学生完整、准确记录的关键性和重要性，从而提高学生的学习效果。
二、进行错题的对比和汇总
错题的对比是错题集和错题管理最为关键、最为主要的一部分内容，要在经过记录之后的错题集上进行细致的对照，以通过这样的方法，取得更好的错题修正效果，掌握其知识点，为学生的学习质量提高提供一定的支持和保障[2]。错题的汇总和对比是建立在详细记录基础上的，还需要让学生进行自主总结，在学生面对庞大的错题量的时候，要尽可能发现错题与错题之间的内在联系和关联性，从而挖掘其知识与知识之间的关联，形成一定的知识体系，掌握知识，更好的对相关知识进行深入了解。由此可见，在具体教学的过程中，还需要进行一定程度的引导，找到其根本原因，对错题了如指掌，了解出题人的考察意图，从而提升学习效果，提高知识掌握效果。比如说习题“The weather in China is different that in New Zealand”，其答案分别包括了to、with、from和for四个选项，那么通过其知识考察方面的研究可以深入了解到，这一题目主要考察的是“be different from”这一知识点。这一知识点的出现、变化相对较为多样，那么学生就可以围绕着自身错题集中的相关知识、不同错题进行一定的整理，找到同类型的题，发现其命题规律、知识特点，更好的进行深入学习。由此可见，其错题的对比和汇总主要是通过这样的方式，提升知识规律掌握的效果情况，找到自身的不足之处，进行一定的知识学习效果的提高。通过这样的方法，可以辅助学生积极开展英语知识的学习，提升教学质量和教学有效性，为学生的学习效果提供一定的支持和保障。
三、结束语
如上所述，在现阶段初中英语教学的过程中，错题集的应用具备着一定优势和价值，其应用效果与学生学习质量密切相关，需要重点记录错题进行整理，并开展错题的对比和汇总，才能取得更好的应用效果。
参考文献:
[1] 陈本贵. 浅谈初中英语错题集的整理方法和使用[J]. 新东方英语:中英文版, 2018(3):160-161.
[2] 赵怀全. 关于错题管理对提升初中英语学习成绩的实践研究[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2018, 000(020):P.176-176.