李峰德
甘肃武威市凉州区金羊镇海上小学,甘肃 武威733000
摘要：英语阅读是英语学习的主要组成部分之一，学会阅读提高英语的阅读能力对于英语的学习具有重要的影响与作用。一方面，不仅能够提升学生的理解应用能力，还能够有效的丰富学生的英语文学知识，提高文学素养；另一方面，学会阅读还能够有效地拓展阅读过程中所体现的词汇，从而提高英语词汇量的积累；同时，还能够在阅读过程中掌握更多关于写作方面的技能与技巧，无论是对于语言组织能力还是英语文学的构架思路等都能够得以有效的提升，由此可以看出，阅读能力的重要性具有重要的存在意义。
关键词：中高年级；小学生；小学英语；英语阅读能力
引言：
在现代教育发展的过程中，对于小学生基本技能的重视逐渐增高，对于小学英语而言，阅读能力亦是不可或缺的必备技能，因此，在具体的教学过程中，教师以基础知识培育为前提情况下，更加需要培养学生的阅读能力以及阅读意识，如此一来，才能够有效的帮助学生提高其学习效果，使得教师与学生之间能够更好将教与学得以实施。针对小学生的性格特点，教师在设计教学方式时，则可以以更为有趣的形式展开教学过程，比如，结合生活情境，丰富教学活动，将游戏融入教学过程中等等，从而提高小学生的学习积极性。
一、丰富教学手段，提高阅读积极性
（一）情境教学
学习兴趣是小学生参与学习并有效学习的重要保障前提，因此，在教学方法的选择应用上，教师应当更加关注学生是否具有相应的兴趣，而事实上，对于小学五六年级的小学生而言，学习兴趣相对已逐渐下降，因此，教师应当增强教学的趣味性，将课程形式多样化，从而有效的促进学生的学习。在英语阅读的教学过程中，教师可利用创设情境的方式引导学生进行阅读学习，比如，结合生活实际创设相关的问题，进而引导学生进行学习。例如，在五年级上册中“Unit1 My family”的阅读学习过程中，教师则可以询问学生，“How many people in your family? And who are they?”等等，让学生在结合自己的实际情况中形成对课文的学习。再比如，教师还可以利用多媒体设备的影视音频等功能播放与之相关的动画片短视频等等，为学生创造阅读情境等。
（二）合作学习
将课程以静态的形式转变为动态的形式，对于小学生学习积极性的参与则是非常行之有效的教学，基于此，教师则可以利用当下最为普遍的教学模式，即合作学习的学习方式，这样的学习模式不仅能够提高学生的学习参与性，还能够有效的培养学生的自主学习能力，使得学生在与大家共同学习探究的过程中，逐渐培养自身的学习能力，这对于阅读能力的提高亦是具有显而易见的作用效果[1]。
例如，在六年级上册“Unit3 Festivals”的阅读学习过程中，教师则可以让学生结合教材内容“Mid-Autumn Festival”、“Thanksgiving”自主选取节日主题进行合作学习，在此过程中，教师可提供具体的方向，进而引导学生查阅相关的资料，包括节日的习俗、文章中陌生的词汇、课文的朗读等等各个方面进行探究学习。通过这样的学习方式，使得学生在资料收集与整合的过程中产生积极的学习心理，进而对于英语的阅读学习提高积极性，从而促进阅读能力的有效提高。
二、教授阅读技巧，培养阅读能力
（一）粗略阅读，快速浏览
浏览文章是阅读的基本技能，大部分小学生对于刚接触篇幅稍长的阅读文之中，都会产生一定的盲目心理，从而使得在阅读时一字一句地进行仔细阅读，导致遇到陌生单词时就止步不前，过于纠结单词的具体涵义，从而使得在阅读时因此浪费了不少时间，降低了阅读的效率。因此，教师要在小学阶段逐渐开始教授学生正确且高效的阅读技巧，比如略读、跳读等[2]。例如，在阅读六年级上册“Unit1 School is great fun!”这部分内容时，教师则可以给予学生有限的时间设定，让学生快速的进行浏览，进而掌握文章的大概意思。在此过程中，还可以提示学生主旨句的存在与寻找方法，让学生学会利用技巧达到了解文章的目的。
（二）整篇阅读，加强针对性
此外，在了解了文章大意后，教师则可以教授学生如何精读英语文章。让学生具有条理性以及针对性的学习文章的内容，比如，在六年级上册“Unit6 Children of our world”的阅读过程中，针对于文章中所出现的陌生词汇，比如“camera”“chicken”“dream”等等，教师则可以让学生整理出来，进而统一的进行查阅学习。还可以让学生结合上下文的内容，进而让学生联想猜测，从而培养其猜词的能力，使得在略读的过程中更加的高效。
三、拓展阅读内容，加强阅读训练
众所周知，教材的内容是具有局限性的，并不能将所有的内容体现出来，因此，教师在训练学生阅读能力的同时还可以为学生提供更多的课外内容进行阅读训练，使得学生能够完全掌握这一能力的应用。此外，教师还应当鼓励学生进行课外阅读，在此过程中，教师可以帮助学生寻找或搜集与教材内容贴近的英语小知识，也可以选择推荐符合小学中高年级学生的英语水平的课外读物等让学生选择自己喜爱的进行阅读等等，使得知识得以充裕的同时提高其阅读能力。
四、结束语
总而言之，小学生的学习过程需要教师更多的精力于教育过程中，只有教会学生学习才能够有效的推进学习的效果，因而对于技能的培养则是尤为关键的。在培育小学生英语的阅读能力时，除针对于小学生的兴趣进行培养提升之外，更主要的则是需要帮助学生掌握基本的阅读技巧，使得学生在阅读的过程中是高效且富有自信心的。除此之外，阅读的培育学习离不开大量的阅读，因此，在教学之余还应当鼓励学生多拓展课外阅读，促使阅读能力的有效提升。
参考文献
[1]赵琴红. 多管齐下,提高中高年级小学生的英语阅读能力[J]. 新课程(小学版), 2019, 000(008):193.
[2]张美艳. 走进英语阅读的大世界——浅谈提高小学高年级学生英语阅读能力[J]. 读书文摘(中), 2018, 000(004):P.125-125.