方小南
福建省漳州市云霄第一中学分校
摘要:如今知识更新换代的速度越来越快,时代的发展对学生的自主学习能力提出了更高的要求。经典名著是历史长河所留给我们优秀而丰厚的精神财富。初中语文教材受篇幅的限制，只是摘选了名著中的部分经典片段进行教学。语文教师在进行名著阅读教学实践时,更多的是希望学生不单单限于课本中所列出的片段，而是通过课后时间自主学习，完成整部作品的阅读理解。但在实际教学中却常常难以实现。因此，本文希望结合在教学过程中遇到的实际情况，分析并探究如何通过初中名著阅读教学,培养学生自主学习的能力。
关键词:初中语文；名著阅读；自主阅读；培养自主学习能力
一、引言
新课改提倡教师在教学过程中应注重培养学生自主学习的能力。经典名著作为一项文化瑰宝，对丰富学生课外知识和提高学生文化素养起着十分重要的作用。这就要求教师在初中名著阅读的教学实践中进行合理的引导，养成学生自主选择、自主学习的良好习惯、积极高效地开展有质量的课外名著阅读活动，进一步提高学生的文化修养和道德素养、丰富学生个人的精神家园。
二、浅谈目前初中语文名著阅读现状
虽然众多初中语文教师都认同通过名著阅读丰富学生的知识储备、提高学生语文素养。但实践教学中，学生在完成课堂上的精读部分内容的学习后，对于老师布置的课外阅读内容,常常很难按时按量的完成,同时也就无可避免的存在以下相关问题:
(一)阅读量达不到教学大纲要求的最低标准
以考试为目的，配合囫囵吞枣的学习方法以及不求甚解的学习态度，对名著缺乏拓展学习，许多学生初中三年可能都未能完整的读完一部名著，细致的品味其中的经典。
(二)没有养成良好的课外阅读习惯，缺乏阅读中的思考与学习
有时部分学生因缺乏恰当的阅读指导，同时将阅读作为任务去进行，没有自己的阅读目标，也没有自己的思考，无法充分发挥名著阅读的意义所在。[1]
(三)课外阅读内容狭窄、品味不高
学生虽然课后开展了阅读活动，但是在内容的选择上却常常避开老师推荐的书目，而是选择以休闲娱乐为主的漫画杂志和质量不高的所谓的青春文学，这些书籍对学生的提升有限，对学生的长足发展没有太多的积极作用。
三、对于培养学生自主学习的相关策略和方法建议
综合以上分析的内容,笔者结合初中学生的特点,对于如何在名著阅读教学过程中培养学生自主学习的能力提出以下四点想法:
（一）激发学生求知欲望,培养学生自主阅读的兴趣
兴趣推动人们去接触、认识某些事物或者加入到相应的活动中。当学生的求知欲望被激发时，兴趣就会无形之中牵引着学生们去寻求知识，探索其中的奥秘，并乐于沉醉其中。兴趣带着学生以一种主动的姿态去面对课堂内容以及课后学习，而不是当作老师布置的课堂任务，被动学习。兴趣所产生的积极愉快情绪更有助于帮助学生理解和吸收所学内容，获得更好的学习效果。因此，教师因重视学生对名著阅读的热情和兴趣对最终阅读效果的重要性，在实际教学时,从初中学生的角度出发，采用恰当的方法，引导学生认识名著里的世界,理解作者通过名著所希望传达的精神内涵，逐步培养学生的理解和独立思考的能力。例如,在学习《骆驼祥子》这部名著的经典片段时,可以借助经典的电影片段，通过巨大的反差对比，引发学生对其原因的探索，或者以设置悬念的方式进行“剧透”，最终吸引学生实现课后的自主阅读。
（二）教授阅读方法,实践践行方法
正确有效的阅读方法相当于打开学生自主阅读、自主学习大门的钥匙。对于阅读中常用的一些阅读方法：例如略读法、精读法和速读法等，都需要教师通过具体的实例对学生进行讲解示范，逐步引导学生在不同的阅读境况下采取合适高效的阅读方法，而不是简单的概念讲述。比如什么情况下采用最基本的精读法，具体该如何操作。它对每分钟的阅读字数要求约为100字，学生通过这种方式，实现对文章内容的细嚼慢咽，在帮助学生积累知识的同时，更有助于“静心”、“修心”。除此之外，将读书笔记习惯的培养贯穿于整个阅读过程中对学生阅读能力的培养也是不可忽略的。[2]
(四)开展课外阅读活动,增强学生自主学习能力
通过观察我们可以清晰地发现，学生虽然在面对传统的名著阅读时兴趣平平,但对于课外活动却是十分热情。因此,教师何不另辟道路，开展以阅读为核心的课外活动，例如同学之间的读书笔记展示、课外读书交流会、名著表演等等。通过活动的形式，带动学生的积极主动性，让他们在各类书刊和网络上寻找自己喜欢的内容，提供给他们一个分享和展示自己的平台。实现知识的交流、学习的共享，形成良好的阅读局面。
四、结论
总而言之，培养学生自主学习的能力在初中语文阅读教学中虽然是一项长久而系统、重要而艰巨的工程,但不可否认其对学生今后的语文学习和写作以及其他科目的学习都有着非常重要的意义。同时，这也应积极了解学生状况、选择合适的教学方式,在名著阅读教学中通过合理的引导,让学生自己阅读、自己领会名著精髓,逐步培养学生自主阅读的兴趣、最终实现学生自主学习能力的提高。
参考文献：
[1]闻鸽.在初中名著阅读教学中培养学生自主学习能力的探索[J].教育教学论坛,2016:282.
[2]周素芳.论如何在名著教学中培养学生的自主阅读能力[J].华夏教师,2018:76-77.